农村美术教学中综合材料的使用

2019-03-18 16:33
成功 2019年6期
关键词:教师应美术材料

王 丽

东乡县第二中学 甘肃临夏 731402

为使农村美术课堂教学的内容获得丰富,教师可以充分借助于综合材料的重要价值,来激发初中学生对美术学习的兴趣,挖掘初中学生的艺术潜能,为实现初中学生综合素质的进步奠定扎实的基础。本文以综合材料的应用现状为出发点,着重探讨综合材料在农村初中美术教学中的使用策略。

一、综合材料的应用现状

目前,综合材料的作用,虽引起农村初中美术教师的重视,但就实际情况而言,应用的还不够透彻,许多教师早已习惯于传统的美术教学方法,不愿再去拓展其它美术教学的方式与内容,导致农村初中美术教学极其缺乏趣味性。另外,部分教师虽乐于借助综合材料的优势性而开展美术教学,但由于自身对此方面教学素质的匮乏,导致这一课程的开展只浮于表面,未能发挥出深层次的价值。

二、综合材料在农村初中美术教学中的使用策略

在农村初中美术教学中,教师应将综合材料的重要作用,淋漓尽致的挥洒在课堂之中,并应注重综合材料开发的可行性,激发学生的学习兴趣,强化综合材料与生活的联系,使初中学生能够更好的使用综合材料,以丰富农村初中美术教学的内容,促进学生美术学习水平的提升。综合材料在农村初中美术教学中的使用策略,具体内容体现如下:

(一)注重综合材料开发的可行性

教师是美术课堂的指引者,只有教师自身具备良好的教学素质,才能真正推动综合材料在美术教学中的运用。因此,在农村初中美术教学中,教师应不断提升自身的教学素质,善于辨别不同综合材料在美术课堂中的适用性,注重综合材料开发的可行性,让初中学生在美术课堂中,能够很好的运用综合材料来进行美术的创作与学习,使初中美术课堂中能够碰撞出源源不断的创作灵感[1]。另外,教师应充分发挥学生在美术课堂中的主体地位,予以学生广阔的创作空间,以打破农村初中美术教学中的局限性,让学生在此环境下能够如空中小鸟一般自由而又自在的翱翔。

(二)激发学习美术的兴趣

兴趣是五颜六色的画笔,只有让初中学生对美术学习产生兴趣,才能够真正将一张白纸,描绘成五彩斑斓的样子。因此,在农村初中美术教学中,教师应善于激发学生的学习兴趣,将综合材料的重要作用淋漓尽致的发挥出来,为学生提供良好的创作材料,让初中学生的创作灵感能够在美术课堂中恣意的流淌,使初中学生的审美能力、创作能力以及想象能力获得提升,以实现初中学生美术学习综合素质的进步[2]。

除此之外,对于教学内容的设计,教师应根据初中学生的自身特性以及兴趣所在来制定,并勇于尝试新的教学方式,在实践中判别出学生对不同教学方式的倾向程度,进而找寻到最适应初中学生的教学方式,以激发初中学生的学习兴趣,调动初中学生使用综合材料的积极性,让初中学生发掘到综合材料的无限魅力,从而使农村初中美术课堂的教学效率可以有所提高。例如,在进行《表现与绘制》一课时,教师可以根据本节课的教学内容来使用综合材料,一块碎布都可以在课堂中得以使用,让初中学生的艺术灵感能够不断地蔓延着创作中。如可以让初中学生利用碎布来进行表现,以提升农村美术课堂的趣味性,改变以往单一的教学内容,从而真正激发初中学生对美术学习的兴趣。

(三)强化综合材料与生活的联系

生活是学生最好的老师,只有将美术教学与实际生活进行紧密联系,才能够真正彰显出美术教学的价值,让学生在实际生活中也能够探寻出美术学习的无限乐趣。因此,在农村初中美术教学中,教师应强化综合材料与生活的联系,使初中学生能够将目光放置于生活之中,并将生活中的“综合材料”,有效运用到美术创作之中[3]。通过这种方式,不但能够为农村初中美术课堂增添一抹鲜活的色彩,也能够有效提升学生的学习兴趣,促进初中学生对美术知识的理解,使初中学生的发散思维得以提升。在此过程中,教师不应予学生过多的干预,而是应该让初中学生充分发挥自身的所思、所想来使用综合材料,以增强初中学生的动手能力与实践能力,从而使初中学生的综合能力获得提升。

例如,在实惠又美观的生活用品教学中,教师应善于使用综合材料,强化其与实际生活的联系,生活中的稻草可以编织物品,蔬菜可以当作装饰,这些生活之中经常出现的用品,可以为初中学生的美术创作提供有效材料,使初中学生能够不拘泥于原本的美术材料中,而是能够充分发挥自身的创新精神,将生活中的综合材料有效的运用于美术创作之中,以实现农村初中学生美术学习水平的切实进步。

总而言之,综合材料在农村初中美术教学中的使用,对激发学习学习兴趣,丰富教学内容极为有利。因此,教师勇于创新美术教学的方式,充分发挥综合材料的作用,让初中学生在美术学习中不断找寻到乐趣,以提升初中学生在美术课堂中的主动性,燃起对美术创造的无限欲望,从而使初中学生的美术学习水平获得总体进步,最终使综合材料对农村初中美术教学的重要价值得以彰显。

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