怎样才能做好农村小学德育工作

王玉香

广州市增城区正果镇岳村小学 广东广州 511300

“百育德为先”。在小学教育阶段，品德教育对学生的成长至关重要。现阶段，尽管我国义务教育事业取得了重大进步，但农村小学德育教育工作仍十分严峻，并困难重重。伴随城镇化建设的加剧，农村留守儿童问题已成为全社会重点关注的问题，社会上频频出现的留守儿童道德滑坡现象，进一步表明农村小学更要加强德育工作，提高德育教育水平，正确的引导学生学会做人做事。做好农村小学德育工作是当前农村义务教育阶段的重要任务，也是我们必须长期研究且需要尽快解决的现实问题。

一、农村小学德育工作的背景分析

当前我国经济社会已进入高速发展的新阶段，农村打工潮的高涨使越来越多的农村学生成为留守儿童，在这些学生群体中，爷爷奶奶、外公外婆等逐步取代父母成为照顾孩子的主力军。受到年龄差异和观念差异的影响，农村留守儿童普遍缺乏思想道德教育，心理问题也日益增多。因缺乏与长辈、父母、同龄人的沟通交流，许多学生变得孤僻、易怒，价值观念十分模糊。这一严峻问题给农村小学德育工作带来了极大挑战，也对当前的德育工作提出了更高的要求。家庭教育缺失是农村小学生所面临的普遍问题，是一朝一夕难以改变的客观问题，一线教职人员能够为学生做的，就是尽力承担自身的社会责任，做好学生德育工作，在促进学生智力发展的同时兼顾德育教育，为培育合格的社会公民而努力。

二、做好农村小学德育工作的实践建议

建立德育工作体系。农村小学的德育工作是一项系统的工程，健全德育工作机制是德育工作的重要导向，也是做好德育工作的重要保障。建立德育工作体系需要各级行政管理部门、教师、家长、学生的共同努力，需要建立多渠道、多层次的监督机制，需要进一步加强学校、家庭、社区三方面的联动，强化各级部门、农村小学负责人、班主任、科任教师、家长的德育责任感与德育意识。使更多的一线教育工作者和家长成员广泛参与到学校德育工作中，在教师中树立全面发展的德育教育质量观，在家长中树立德育为先的德育教育意识，形成德育工作合力，加强学生的品德修养、完善学生的人格、提高学生的思想境界。

着力打造校园文化。校园文化氛围对农村小学德育工作质量至关重要，校园文化熏陶对小学生健康品格的塑造有着“润物细无声”的重要作用，能够从心灵深处规范并陶冶学生的性情和行为。农村小学校园建设要以文化为载体，着眼于校园文化塑造，使校园的每个角落都充满基调和情怀。校门、校园的道路、运动场地、教室、宿舍、走廊等都要体现出学校的文化内涵，名人名言可以激励学生奋发向上，温馨的提示语可以使学生感受到关怀的力量，校史可以使学生对学校、对家乡心生敬仰，校规校纪可以使学生形成规则意识，学生作品展示可以丰富学生们的业余文化生活。每一个学生都能成为校园文化的建设者，每一个学生也都是校园文化的传播者。除了环境氛围的营造，丰富多彩的活动也可以为校园文化建设添上浓墨重彩的一笔。比如教师节举办感谢师恩活动、国庆节举办“我爱祖国”活动，又比如开学季活动、文明班级评比活动、少先队入队活动、国旗下的讲话活动等等。与此同时，教师的言传身教、率先垂范也是校园文化建设的重要一环。在良好的校园文化氛围下，教育才有作用，学生才有希望，才能实现立德树人的重要目标，弥补农村家庭教育缺失的普遍不足。

构筑一体化德育模式。做好农村小学德育工作并不是一句简单的口号，而是需要结合村小学教育实际情况，有针对性的构筑初中一体化教育模式。小学生年龄尚小，夸夸其谈的大道理往往无济于事，而生活中点滴的小事却能触动他们的心弦。这就需要多管齐下，建立学校、班级、课堂、家庭多方面、一体化的德育模式。学校方面，转变“唯分数论”的教育理念，强化德育教育，在师资建设、文化建设、规章制度建设等方面不断完善，使农村小学德育工作有章可循、有规可依。班级方面，班主任应强化与家长之间的沟通互动，确保德育工作的首要位置。课堂教学中也可以将德育教育贯穿其中，结合学科教材内容积极进行爱国教育、诚信教育、法制教育，寓教于乐中使学生体会到生活中的真、善、美。家庭方面，成立以家长为主体的德育活动小组，邀请家长参与、协助农村小学的德育活动，如家长会、家访活动、德育座谈会等。这样一来，家长既可以更多的了解子女的优缺点，还可以提高家长的德育教育责任感。

做好农村小学德育工作，需要将其与学生发展特征相联系、与学生实际生活相联系，充分考虑学生特点，以德育工作体系为保障，以校园文化建设为立足点，以一体化德育模式为核心，促进农村小学生德育教育的良性发展，提高农村小学生的道德水平，实现立德树人的教育目标。