小学体育教学中兴趣的培养与疏导策略

严徐洁

摘 要：随着体育教育课程改革的深入发展，现代的小学体育教育发生了翻天覆地的变化，体现为教学的最终目标的变化。现代小学体育教学转型为以“健康第一”为指导，不断提高学生参与体育活动的兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识，成为我们体育教学的最终目标。学生作为课堂的主体，在体育课堂中的重要性可想而知，很多体育教师在组织课堂教学时，没有发挥学生的积极主动性，只是单纯教学，或者进行体育竞技，没有严格贯彻体育与健康课程改革，因此，作为小学体育教师，更应该加强对小学生学习体育的兴趣进行培养。列举了妨碍小学生体育兴趣培养的因素和如何培养小学生学习体育的兴趣的策略。

关键词：小学体育；兴趣培养；疏导策略；培养方法

新课改对于小学体育教学改革提出了新的目标，因此，在教学方式和方法上也需要作出一些变动，才能适应新的教学目标，从而提升学生学习体育的能力和学习兴趣。如何适应新课改的要求，来实现小学生在体育课堂中的主体地位，培养小学生的自主学习体育的兴趣，这对于体育教师来说是一项巨大的挑战，这也是改革的必经之路，是小学体育教师必须要思考做出改变的。

一、小学体育教学中培养学生的学习兴趣之意义

（一）培养学生发现外界事物，对生活产生美好愿景

小学生的年龄尚小，对于外界的新鲜事物保持着好奇心，在小学生的心目中，对于任何事物的出现和消失都想搞清楚来龙去脉。教师应该培养学生的学习兴趣，让学生在大自然的影响下热爱生活，保持相应的好奇心，对美好的生活充满着向往。

（二）培养小学生体育锻炼的习惯，形成“健康第一”的目标

小学阶段的学生还未真正形成体育锻炼的习惯，学生大多将体育课程当成是可以放风、玩耍的课程，因此，教师引导学生们培养起对体育课程的兴趣，从而激发学生进行体育锻炼的兴趣，选择自己喜歡或者擅长的体育项目进行培养，不仅对学生的身心健康有益处，更是为形成今后终身体育锻炼的目标而努力。

二、小学体育教学中影响学生兴趣培养的主要问题

（一）教师的教学理念较为保守，授课模式单一

近些年来，我们不难发现，在新课改的大潮下，很多教师都尝试着去改变以往传统的教学方式来适应新的教学方法。教师使用怎样的教学方法，制定怎样的教学目标，直接影响着学生兴趣的培养效果。现如今课改对体育教育的目标变为“健康第一”，这样的教学目标摒弃了以往应试教育的弊端，开启了学生对学习体育的新认知，但是教师授课模式没有进行变化，仍然是单一的教学，因此对培养学生学习体育的兴趣是一大影响。

（二）学生依旧不够重视体育的学习，未形成正确的体育课程意识

在学生的认知之中，从小考、中考到高考，不管是哪一关卡，对于体育的要求都不算高，没有主科所占比例大，分数占比也相对较少，所以对体育课的重视程度不够。对于小学生来说，对体育课的概念大致就是玩耍、放松的一段时间，是脱离课堂，走入大自然的一个机会，但是随着年级的升高，不难发现，大家会因为小考的压力而忽视体育课程，经常不愿意浪费时间去上体育课，而是利用体育课的时间看文化课的内容。学生年龄尚小，还不懂得健康对于他们的重大意义，因此未形成正确的对待体育课程的意识。

（三）课程教学重复率高，未考虑学生的身体素质差距

小学体育教师往往以一种模式进行教学，课堂上教学的内容更是来回颠倒，没有形成自己的教学风格。加之教师未完全考虑到学生先天的身体素质差距，一部分学生认为教学的内容过于简单，而另一部分认为过难，因此对学生学习兴趣的培养是一大阻碍。

三、小学体育教学中培养学生兴趣的策略

（一）更新观念，提高认识，明确体育课程教学目标

不管是在体育教师队伍中还是在小学生的大潮里，我们都要牢固树立“健康第一”的指导思想，这样，针对体育课就不是单纯地为了升学或者是单纯的玩耍，而是在健康的基础上发展起来的课程。所以不管是在学校层面还是家庭层面、社会层面，都要提高认识，更新观念，明确体育课程在小学阶段的教学目标。教师在制定教学目标的时候要适应每一位学生的身体条件，对于那些身体素质不好的学生来说，教师就应当降低要求，在不伤害孩子身体的情况下进行体育教学，培养学生学习兴趣；而对于身体素质很好的学生来说，教师就应当让他们挑战一些比较难的任务，让学生在游戏和团队作战中提升兴趣。

（二）创新多元教学方式，激发学生学习体育的兴趣

教师的教学方法直接影响着学生的学习兴趣，因此教师要创新教学方法，以培养学生的学习兴趣为主，采用启发式教学、探究教学、情景教学等教学方式，最大限度地调动学生学习积极性，提高学生的学习兴趣，增加体育课堂的活力。引进时尚的、受小学生欢迎的新兴体育项目。例如，引入各种时尚的健美操、健身舞、少林武术、飞盘、滑轮、攀岩等体育项目。针对小学生的年龄特点，对规则进行改进，适应小学生体育强度。

（三）增进师生之间的交流，发现小学生喜爱的项目

小学生处于身心发展的关键时期，是性格形成的关键阶段。这时如果能和小学生进行面对面的交流，了解他们的真实想法，和他们的兴趣所在，是非常有效的一种提升小学生兴趣的手段。通过交流，教师明白学生的想法，相应地对教学活动进行微调，从而提升学生的兴趣。

现如今，小学生的体育课程越来越受到社会各界的重视，因为关心到下一代的成长健康状况，这是作为家长、学校、社会义不容辞的责任。因此作为小学体育教师，如何培养小学生的兴趣，并结合课改“健康第一”的目标来教学，不仅是对教师队伍的考验，更对课改的推行起着重要的作用。

参考文献：

[1]黄远华.论体育教学中如何培养中学生的学习兴趣[J].考试周刊，2018（57）.

[2]曹平.如何在体育教学中培养“教师小助手”[J].考试周刊，2018（58）.