初中道德与法治生活化教学策略研究

魏瑞

摘 要：在初中阶段，道德与法治教学是培养学生良好的思想品格，规范学生日常行为的重要途径，肩负着引导学生积极向上、促进学生健康成长的重任。结合学生的实际生活开展生活化的道德与法治教学，有利于让学生更加灵活地运用学到的道德与法治知识，更加深刻地理解知识，服务生活，从而促进学生的健康成长。就初中道德与法治生活化教学的策略开展了探究。

关键词：初中道德与法治；生活；健康成长

道德与法治教学来源于生活，教材中的许多例子都是在生活中可以见到的，其教学目标也是为了指导学生更好地生活，让学生通过学习提高自身的道德素养，促进学生的健康成长。因此，结合学生的实际生活开展道德与法治教学能够给学生留下更加深刻的印象，让学生明白在生活中如何运用道德与法治知识更好地服务生活，促进学生综合素质的全面发展。

一、结合生活实例，营造生活化的氛围

与理论知识相比，实际生活往往更具有戏剧性，更加充满未知与复杂，更加能够给学生带来有力的震撼，留下更加深刻的印象。在开展初中道德与法治生活化教学时，若是教师能够将实际生活中发生的事例引用到课堂活动之中，让学生结合实际生活中的实例进行知识的学习，就能够更有效地吸引学生的注意力，让学生能够以更专注的心思来参与学习，在学习的过程中更多地代入自身，增加生活的融入感，从而加深学生对知识的理解，促进学生学习质量的提高。因此，教师在开展教学时要注意挖掘实际生活中的相关事例，为学生营造生活化的课堂氛围。例如，在学习“遵守规则”时，教师可以将生活中一些因为不遵守规则而导致悲剧发生的图片、案例、短视频集锦以及数据运用多媒体展示给学生，让学生进行小组讨论：到底谁该负责？从而得出结论：首先是自己对自己负责，学会遵守规则，切身体会到遵守规则也是一种自我保护，吸取教训，以此为戒。为学生营造生活化的课堂氛围，逐步引导学生认识到遵守规则的重要性，让学生能够树立规则意识，从而促进学生的健康成长。

二、创设生活情境，引导学生主动探索

在传统的初中道德与法治教学中，教师在教导学生时往往以理论知识居多，这使得学生对道德与法治的知识内容感到理论性强、乏味、空洞，难以体会到生活的融入感，不愿主动学习道德与法治知识，从而影响学生的健康成长。若是能够激发学生对于道德与法治课的兴趣，调动起学生学习知识的积极性，引导学生主动去进行探索与学习，就能够有效地提高学生的道德素养，促进学生的健康成长。结合实际生活为学生创设生活化的教学情境，让学生在自身熟悉的情境中进行知识的学习，能够有效地激起学生学习的热情，使得学生能够主动地进行探索。因此，作为教师，在开展教学时要注意结合实际生活开展生活化的教学情境。例如，在学习“深深浅浅话友谊”时，教师可以先创设情境：王红与李丽是同班同学，也是关系非常好的朋友，她们经常一起上下学，在周末相互约定出去玩，亲密的关系让许多同学都羡慕不已。期末考临近，老师为全班同学组建了学习小组，王红作为李丽的组长，需要每天督促落实组员的学习任务完成情况再汇总给老师，可是李丽却经常因为各种原因和借口无法完成任务，作为朋友，要替李丽隐瞒还是汇总给老师？面对两难情境，王红应该怎么办？用情境吸引学生的注意力，再用到底该如何帮助朋友这个话题调动学生的积极性，使得学生主动地进行讨论，分析帮与不帮分别会产生什么样的后果，从而得出结论：友谊不能没有原则。以此加深学生对知识的理解、对友谊的理解，帮助学生正确处理生活中遇到的难题，促进学生的健康成长。

三、布置生活作业，提高学生实践能力

“生活是最好的老师”，这句话为我们阐述了生活与学习之间的联系，在初中道德与法治教学中，若是教师能够引导学生去探索实际生活中蕴含的道德与法治知识，让学生进行独立的思考，在探索的过程中更加充分地理解知识，就有利于提高学生的道德素养，规范学生的日常行为，促进学生的健康成长。作业能够帮助学生巩固知识，并进行查漏补缺，结合学生的实际生活为学生布置生活化的探索作业，引导学生对生活展开探索，则能够加深学生对知识的理解。因此，教师在开展教学时要注意为学生布置生活化的作业。例如，在学习“服务社会”时，教师可以为学生布置一个长期作业，要求学生在较长的时间周期内自行决定参与一个社会公益活动，如去养老院做义工照顾老人，去动物保护协会做小志愿者等，并且在完成活动后要写出自己的活动报告，对这次活动的过程进行记录，让学生在实际生活中去学习如何服务社会，认识到自身的价值所在，提高自身价值，从而促进学生的健康成长。

开展生活化的初中道德与法治教学，能够将道德与法治教材中抽象的知识转化为具体的丰富的多姿多彩的生活，从而激起学生对于道德与法治课的兴趣，作为教师，应当持续不断地探索生活化教学的方法，帮助学生在实际生活中认识到道德与法治课的意义，依据道德与法治课的知识规范自身的言行，促进自身道德素养的发展，做一名尊法守法、学法用法的合格公民。

參考文献：

金小琪.中学德育方法新时代的新认识[J].科教文汇（上旬刊），2018（7）.