高中历史课堂教学中提升学生核心素养的探究

高婕

摘 要：高中是学生接受学校教育的重要阶段，历史作为高中课程体系中的重要组成部分，对培养学生形成正确的历史观念具有非常重要的作用。核心素养是现代教育背景下的重要理念，从长远发展的角度为教育发展指明了方向。培养学生核心素养已经成为高中历史教师所面临的重要课题。就高中历史课堂教学中提升学生核心素养的相关内容展开了一系列的探究。

关键词：高中历史；课堂教学；核心素养

核心素养理念的提出为高中历史教师开展教学活动提供了更多的思路，从前瞻性和科学性的角度明确了教学方向，是情感、态度以及价值观层面的内容。历史核心素养是在基础核心素养概念的基础上，融入了学科特点。历史核心素养主要包括史料实证、历史解释、家国情怀、唯物史观以及时空观念这五个组成部分。高中历史教师应该对核心理念形成正确的认识，并将其渗透于实际的教学活动当中。

一、史料证实素养

史料证实是历史核心素养中的核心部分。高中历史教师在开展课堂教学活动的过程中，应该对培养学生的史料证实素养给予足够的重视。史料证实主要指的是学生对已经掌握的历史资料进行分析，并清楚地认识到历史资料是学生了解历史的唯一渠道。例如，教师讲解到“分封制”的相关内容时，分封制的内涵是重点内容，教师可以为学生准备三份历史资料，让学生进行自主浏览，其中的一份是出自于《左传》的“昔周公吊二叔……以藩屏周”。当学生将这三份资料浏览完毕，教师可以在此基础上带领学生对其展开详细分析，从深层的角度理解分封制的概念。

二、时空观念素养

时空观念的内涵是将历史事件的发生放在一定的时间和空间当中展开分析，从而掌握历史事件发生的必然性。时空观念是历史核心素养的重要组成部分[1]。教师有意识地培养学生的时空观念能有效激发学生学习历史知识的兴趣，从而强化其对历史知识的理解程度。因此，高中历史教师在核心素养理念的指导下，可以根据教学内容有目的地培养学生的时空观念。例如，教师讲解到“希腊文明”的相关内容时，教师可以在多媒体教学设备的支持下，为学生展示两幅图，一幅是古希腊的城区地图，另一幅是古希腊的地形图。教师给学生留出一定的观察时间，再向其展示今天的希腊地图和地形图，让学生将其对比，并在这个时间跨度中分析历史事件，这样的教学方式有利于培养学生的时空观念。

三、家国情怀素养

通过历史教学培养学生的家国情怀不仅是历史核心素养的重要内容，也是高中历史教师的教学任务。高中历史教材中的内容比较全面，其中包含很多可以用于培养学生家国情怀的内容，教师可以根据这些内容为学生开展教学活动。例如，教师讲解到“新中国初期的外交”这个部分时，教师可以将多年前中国的外交工作情况与今天的外交工作情况进行对比，向学生展示我国初期的外交工作中充满了困难，但是随着中国的不断发展，现如今世界上的大多数国家都已经与中国建立了外交关系，这是因为我国在不断强大。以这样的知识点作为着手点培养学生的家国情怀。

四、历史解释素养

历史解释素养主要指的是学生对历史事物进行详细正确的分析素养。高中历史教师在实际的教学活动中，教师可以尝试以学生为主体进行一些历史知识的分析。教师可以将班级的学生实施合理分组，让学生在小组合作讨论的过程中，分析历史事件[2]。例如，教师带领学生学习到“甲午中日战争”这个部分时，教师可以让学生以小组为单位，从自己的观点出发，探究“为什么清政府会在中日战争中失败？”教师可以为学生提供基本的思路，让学生在此基础上进行自主分析和表达观点。

五、唯物史观素养

唯物史观是历史核心素养中比较抽象的部分。当前，高中历史教学中所使用的历史教材可以作为培养学生唯物史观的重要工具。要想达到理想的培养效果，高中历史教师应该对唯物史观的概念形成深刻的认识，能从正确的角度对其进行解读。教师应该重视培养学生从唯物史观的角度分析历史问题的意识[3]。从教学方法多样性的角度来看，能被应用于实际教学活动中的方法有很多，比如，實践观点和实践标准、阶级观点和阶级分析、价值观点以及社会评价等。唯物史观的培养并不是一蹴而就的，教师需要结合高中学生的实际学习情况，选择合适的教学方法进行长期培养。

综上所述，在现代高中课程体系当中，历史这门学科占据着非常重要的地位。核心素养是当前高中教育发展的关键性指导原则，需要引起高中历史教师的重视。因此，高中历史教师应该对历史核心素养的概念和教育价值进行深入研究，结合实际的教学内容和高中历史教学目标，选择合适的教学方法为学生开展教学活动，从而达到培养学生历史核心素养的教学目标。本文通过对高中历史课堂教学中提升学生核心素养的相关内容展开的一系列探究，希望能为促进高中历史教育发展提供参考价值。

参考文献：

[1]陈铃.基于学科核心素养的高中历史教学策略[J].西部素质教育，2018，4（10）：80.

[2]周群.试析如何在教学实践中培养学生的历史核心素养[J].中国校外教育，2017（36）：96.

[3]陈飞.核心素养视野下高中历史课堂的构建[J].中国校外教育，2017（32）：148.