根据农村中学英语教学现状提升英语教学质量

朱秀珍

摘 要：随着社会的不断进步与发展，教育问题越来越为人所注重。不过，由于目前我国教育资源分配不均衡的状况依然较为严重，使得很多农村教育的水平明显要低于城市学校。从英语教学的角度去看，农村中学的英语教学目前还存在不少问题，如教学环境不好、教学设施不够完善等，这些问题不仅制约着农村中学英语教学质量的提升，同时还严重限制着学生英语素质的发展。先针对农村中学英语教学现存的问题进行了分析，之后又基于这些问题提出了一些改进策略。

关键词：农村中学；英语教学；教学质量；策略分析

英语是中学教育中的重点内容，同时也是中考中的必考学科，因此，广大英语教师应当以严谨的态度去对待日常的英语教学。另外，从当今的社会现实去看，英语俨然成了评判人才素质的重要指标，如，很多知名的企业都会将英语作为遴选应聘者的一项标准。换言之，英语对学生的未来发展以及社会适应具有重要意义，所以从这一角度去说，广大英语教师也应当对自身的教学质量予以充分重视。不过，对于很多农村中学来说，由于其教学资源以及学习资源相对短缺，加之部分英语教师的专业素质有待提高等问题，使得其英语教学水平无法达到一定的高度。

一、目前农村中学英语教学存在的问题

1.部分教师的专业素质有待提升

在农村，有不少英语教师刚参加工作，虽然理论知识比较丰富，但是实际教学经验比较匮乏。在實际的教学中，他们大多会按照老教师的方法，对语法进行重点讲解，这导致其在一定程度上忽视了学生英语综合运用能力的培养；此外，部分老教师不具备较为扎实的英语功底，其所依赖的仅仅是多年积累下的教学经验，这导致了其无法充分地对新教材进行驾驭；另外，还有少部分农村中学由于教师资源匮乏，会选择有一定英语基础，但是却并非是专业的英语教师授课，这也在很大程度上造成了农村中学英语教学的低效。

2.农村中学的生源素质普遍偏低

当前，农村中学很难能保留住优势教育资源，大部分成绩拔尖的学生都会流向城市，这在很大程度上造成了农村中学的生源素质普遍偏低。此外，由于人口流动，一些外地的学生为农村中学所接纳，而这些学生在英语水平上的参差不齐，造成了学生的学习效率有高有低，继而加大了教师的教学难度。

二、提高农村中学英语教学质量的策略

1.利用分层教学提高教学质量

兴趣是驱使学生主动对某一事物或学科进行研究、分析和学习的主要动力。对此，教师要想提高教学质量，就必须先从学生学习兴趣的养成着手。具体来说，教师可基于分层教学理念对自己的教学模式进行整改和优化。对于学困生，教师应在平时多予以其一些鼓励和表扬，少一些批评，与此同时，还要放下教师的架子，平等地与学困生一同对其学习效率不高的原因进行分析。此外，在学校的一日生活中，教师要多为学困生开一些“小灶”，帮助其巩固好基础知识，引导其树立起学习英语的自信，如此，学生学习英语的主动性势必能得到渐次提升；针对中等生，教师应着重帮助他们掌握学习英语的有效方法，借此提升其英语学习能力；针对尖子生，教师要重视其英语潜力的开发，利用唱英文歌、举办英语演讲比赛、英语话剧表演等手段，更进一步地去提升他们学习英语的热情。

2.重视教师个人素质的提升

教师个人素质的成长对其教学质量具有十分积极的促进作用。诚如上文所述，教师个人素质的有待提升，是制约农村中学英语教学发展的重要因素，所以广大农村的中学英语教师要想提升自身的教学质量，就必须对自身个人素质的提升予以充分重视，不仅要努力利用课余时间修炼自己的专业素质，同时还要对新课改以后的各种新理念、新方法进行学习，并基于此，不断地对自身的教学方法进行改良、不断地对自己的教学内容进行扩充。此外，教师还应积极学习一些学生心理方面的知识，要了解他们的兴趣取向、学习需求等内容，然后因时制宜地对自己的教学策略与内容进行调整，以提高学生对英语课堂教学的适应性。最后，学校方面也应对教师个人素质的提升予以必要的支持，如邀请相关专家来校指导、对教师进行培训、组织教师去一些模范学校进行参观、组织教师开展教学大奖赛等。

3.尽可能地为学生创造优质的学习环境

优质的学习环境对学生学习效率的提升大有裨益。所以，学校方面应尽可能地为学生创造优质的学习环境，通过加大对教学设施的投入、申请专项拨款等手段，不断对学校的软件设施和硬件设施进行完善和更新，以为学生的有效学习提供必要的物质条件。

三、总结语

总而言之，农村中学的英语教学目前还存在很多问题，但是，作为我国教育体系中的重要组成部分，农村中学的英语教育问题应当引起广大教育工作者以及社会人士的重点关注。此外，广大农村的英语教师应当积极求变，充分发挥人的主观能动性以及创造性，结合目前现有的条件，尽最大努力去革新自己的教学方法以及教学内容，以提升农村中学英语教学的有效性。

参考文献：

[1]钟敏蓉.浅谈农村中学英语教学的现状及出路[J].读写算（教研版），2015（8）：215-216.

[2]张全卫.农村中学英语教学的现状及应对措施[J].教学管理与教育研究，2017（14）：25-26.