班班通环境下校本资源建设对学科教学的重要影响

蒲毅

摘 要：社会的发展，科技的变革，带给了教育发展的机遇和挑战，教育云、互联网+、物联网、大数据等新技术的日臻成熟，信息風暴席卷而至，悄然改变着人类的生活、工作、学习，也悄然改变着教育。“班班通”进入课堂及在教学中与传统方法的交融，激起了教师探索的欲望，更是对传统教学模式、教学方法、教学手段、学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。

关键词：班班通；校本资源建设；影响

传统模式的教学学生觉得枯燥、难以理解，不愿学。随着班班通设备（交互式一体机）、网络、资源进入课堂，将教学活动化抽象为直观，学生易于理解，收到了较好的效果。

一、教育资源的现状

当前，学校教室中都安装了班班通设备，但设备商提供的资源和网上下载的免费资源设计制作都较简单、少、杂乱，好的资源要付费；老师手中的资源不全，质量参差不齐，类型单一，同一资源数目较少；学校收集的也只是放在硬盘内，无专人管理，也不便于老师查询，老师自己电脑里的资源时间一长也找不到了；从国家教育资源中心接收的资源也很难实现老师跨时空的无障碍访问。

二、校本资源建设的模式

（一）搭建WEB资源库

利用学校闲置的设备搭建web服务器，收集师生学习急需的教学课件、教学设计（案例），教学软件、试卷及其他常用软件、素材。以学科为一级栏目，年级为二级栏目，单元为三级栏目分别上传到服务器上，为师生提供教学资源素材，实现师生的跨时空访问，教师将自己整合后的教学资源上传到服务器了，不断丰富教学资源库的素材，让人人都是资源的建设者和受益者。

（二）依托“Wing FTP Server”搭建类百度云盘、360云盘的资源云平台

以管理存储教学资源和教师资源，让教师就像管理自己的电脑一样管理自己的云空间，且数据安全，减少了病毒在设备间感染，以免造成有价值数据的破坏，共享区域使教师成为分享者和受益者。

（三）依托希沃软件构建数据模式

希沃EN5进入课堂，师生的交互性更强，学生注意力更集中，制作课件更便捷，课件在云上，告别U盘和病毒的感染；嵌入音视频更灵活，完美的图片处理，倒计时、放大镜，截图、题库、板中板、蒙层克隆及学科教学工具让课件更专业，告别课前试课件，配合希沃信鸽，可以及时将课件进行校内外分享，实现专业引领和同伴互助，更便捷的管理教学，实时掌握师生教、学情况。

三、资源在教育教学中的影响

（一）利于提高教学效率，激发学习兴趣

过去老师只能用粉笔在有限的黑板上写来写去，费时费力，效率极低；今天要求老师博古通今，多才多艺，既要教师会说，也要会画，还要能歌善舞，这对学科教师无疑是个难题。随着设备、资源、网络进入课堂，这一切已不再是教师的难题了，课文中的人、事、物、唱歌、表演等都能利用交互式一体机快速、真实地呈现给学生，如《安塞腰鼓》所宣泄的雄气势和生命的力量。

（二）利于化解教学重难点

学生在学习不同单元时，会遇到不同的重难点。如何指导学生掌握重点，攻克难点呢？校本资源库的初步建成及设备、网络进入课堂，可化抽象为直观、具体、形象，以弥补了传统教学方式的不足，化解教学的重难点，提高课堂效率、提高教育教学质量、提升学生核心素养能力。如《答谢中书书》一文，据教学所需，用家乡的自然风光、民族风情、土特产等图片为学生创设教学情景，将学生引入课文描绘的画卷中，激发探求新知欲望，去领悟课文的语言美、结构美、意境美、情感美，最后用音乐“爽爽的××”结束全文的学习，对学生进行爱祖国、爱家乡的、宣传家乡美的教育。

（三）利于拓展学生视野

学生生活阅历少、积累少，而且受时空的限制，对教学内容中涉及的一些事物和现象学生是无法身临其境的，过去只能靠对文字内容的理解、教师语言的描述、想象。随着设备、网络、资源进入课堂，大量信息使广大师生应接不暇，为师生的学习提供了丰富、图文并茂、声像俱全的素材；而网络的发展，使学生可在任意时空条件下检索、阅读、整理各关知识，获取最新的信息和资料。

（四）利于启迪学生思维

传统的教学是以教师为中心，课堂死气沉沉，学生缺乏活力。学生如算盘珠子，拨一拨，动一动，聪灵的个性被扼杀，解决实际问题的能力较弱，怎能适应信息化、数字化、大数据时代的今天，怎能成为祖国各行业的风云人物和时代的潮儿？设备、网络、资源融入课堂，营设了一个个色彩缤纷、声像同步、能动能静、生动逼真的教学情境，师生的角色发生改变，教师变为传道授业的引路人，学生获得了知识、学习方法和解决问题的能力。

（五）利于培养学生搜集和处理信息的能力

网络具有开放、自主、共享等优势，具有丰富的学习资源。教师要充分利用这个优势，突破教材的局限，拓宽师生、生生间的交流渠道，拓展学生的学习空间，引领学生在互联网+大数据这个广阔的天地里获取资源、信息及处理信息的能力。如《罗布泊消逝的仙湖》若让学习小组带着疑惑、任务去查阅有关罗布泊的现在、过去、未来，再由小组向大家汇报他们眼中的罗布泊，这一课的学习将更精彩，也会难忘终身；也凸显了教师的身份，也还课堂给了学生这个主人。

综上所述，校本资源、网络、设备为师生实现教育教学服务工作，拓展了教学内容，提供了多种信息呈现方式，激发了学生学习兴趣，突出了资源共享，实现了人机友好交互，能更好地满足不同学习者的需求，对优化学科课堂教学培养学生的能力有着极其重要的作用。