高三有机化学复习策略的研究

王雪 卢娟娜

摘 要：有机化学，既是高中化学学习中的重点，同时也是难点。主要就如何有效开展高三有机化学复习进行了策略研究，以期对相关有机化学复习的教与学方面都能提供一定的帮助。

关键词：高三有机化学；有效；复习；策略；研究

高中阶段，有机化学并不像无机化学的内容那样多，但有机化学却在整个化学学习过程中占据着很重要的地位。其中，化学2（必修）第四章就是有机化学，选修5 有机化学基础继续学习有机化学知识。有机物种类繁多，可达几千万种，教材中有机物知识点散、乱，结构难，有机物的合成更是繁琐复杂，许多学生对有机化学的学习一筹莫展，有些高三学生在对有机化学知识进行复习时，更是显得毫无头绪。

因此，针对这些情况，高三复习阶段，教师一定要对学生耐心引导，为学生提供一些事半功倍的复习方法，以帮助学生进行高效复习。特别是在复习有机化学这一内容时，一定要注意学习方式方法的运用，引导学生对各物质的性质进行适当的归纳和总结，对各类物质进行整体的梳理和分类，不断加深理解，形成一套行之有效的复习方法和策略，这样才能够保证学生在有机化学的复习过程中更加高效，在高考中取得更好的成绩。

一、夯实基础，侧重基础知识，构建知识网络图

在高三第一轮复习时，一定要重视有机化学的基础知识，而有机化学的基础知识包括：①有机化学的一些基本概念；②教材中所涉及的烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯这10类物质的代表物的结构特点和它们各自的性质；③有机化合物的命名及分子式确定；④有机化学反应类型；⑤有机化学反应的化学方程式；⑥同分异构体数目判断和书写；⑦有机合成。教师在复习的时候一定不能一味追求高、尖、深、难，而舍弃教材，而是应该紧扣教材，从课本基础知识入手，打好学生基础，再通过对简单的基础知识进行基本的梳理之后，根据各知识点之间的联系进行串联，形成一条线的体系，再将各条线形成一个彼此有关联的知识网络。化学中有一条很重要的规律，即物质的结构决定性质，性质反映其结构特点。因此，在构建知识网络时，应紧抓“官能团”的结构特点，利用各类物质官能团之间的联系，深入理解有机化学反应的原理，并且要把握具有相同官能团的物质，将知识进行延伸，深入到这类物质的性质，扩展知识的宽度与深度。

教师也要及时地引导学生重视基础，不要好高骛远，不要只是钻研难题、偏题，而忽略了简单的、学生自己最该掌握的基础知识。

二、把握重点知识，突出主干知识，突破难点知识

有机化学的重点知识在于各類物质的性质及它们之间的联系。难点是在各类物质性质与联系的基础上，研究有机合成路线。我们分析了近五年的高考试题，从中不难看出，有机化学的考查就是利用物质的合成设计路线，从而设计一系列问题，考查的问题有：有机物的命名、官能团的认识、有机化学反应方程式的书写、有机物的分子式或结构式书写、有机物同分异构体的判断或书写、有机合成路线的设计。其中，对于大多数考生来说，同分异构体的书写和合成路线的设计是一个难点。在这一难点上，我的做法是从基本概念入手，理解概念，由最简单的烷烃同分异构体，开始逐层深入到有苯环的物质同分异构体书写，并且在高三第二轮复习的过程中要加强这方面的训练。

当然，教师也要帮助学生正确地估量自己的认知水平，哪些学生哪些问题，哪一层次的学生能够应对和解决，哪些问题又是具有一定的难度和挑战性的，在考试做答过程中，是需要花费一定时间和精力的，要引导学生形成一定的辨识度。但在考试过程中，所有学生要尽量保证做到：自己会做的、能做的一定要用心做对、做好，最后，再尝试有难度的问题。这也不失为一种策略和技巧。

高考考查的不仅是学生的知识水平，更多的还在考查学生各方面的能力，如信息提取能力、信息分析能力、知识迁移能力、创新能力等，在有机化学中更是体现了这一考查内容。

能力的培养与提升不是一蹴而就的，要在学生的学习过程中一点一点慢慢进行。例如：从学生学习有机化学开始，我就有意识地逐渐培养学生自学分析物质结构、通过结构研究物质性质，通过具体的方程式分析研究化学反应的原理，培养学生信息挖取能力、问题分析能力等。而在后期二轮、三轮的综合训练中，更是引导学生自己去分析题目、分析问题，帮助学生做到有效、高效地解决问题。

三、增强学生信心，迎战高考化学

在我以往带过的学生中，常听他们说“化学好难啊”“有机15分我只拿到了二三分……”每次训练中，有机化学成了他们的一个弱点，一个拦路虎。面对这些情况，每次考练结束后，我们首先要做的，就是组织学生全面分析自己的问题所在，同时鼓励学生，帮助他们增强学习自信心。

综上所述，有机化学虽然冗杂和繁复，但是在复习时并不是毫无头绪。在复习时，我们要根据有机化学的结构特点，充分利用各物质之间的性质，将知识点串联起来，构建合理的知识网络图，并且抓住重难点，重视对学生能力的培养提升，才可以达到我们想要的理想效果。

参考文献：

[1]朱刚.高中有机化学教学中探究学习的研究[D].江苏：苏州大学，2008.

[2]朱琳娜.高三有机化学复习策略的研究[J].速读（上旬），2016（2）.

[3]徐敏.人教版《有机化学基础》教学难点成因及突破策略的探究[D].首都师范大学，2012.

[4]高坤.高考有机化学试题分析与复习策略探究[D].天津师范大学，2015.

注：本文是平凉市教育科学“十三五”规划课题“如何有效地进行高三有机化学复习的研究”研究成果，课题批准号：[2018]PLG659。