高中语文教学中如何实施立德树人

摘 要：语文教学中，立德树人是教育的核心，我们要利用语文课堂完成立德树人的任务。利用作文练笔，落实立德树人的任务。利用语文课外活动，承担立德树人的任务。语文教师要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，以课堂教学为主渠道，充分利用作文课和语文课外活动实施德育，把学生培养成为有知识、有素质的人才。

关键词：语文课堂；作文教学；课外活动；立德树人

教育，泛指能增长人的知识和技能、影响人的思想品德、提高人的认识能力、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。从本质属性来说，教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，培养人就离不开学校教育。学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。这个过程离不开知识的传授，更离不开德育。教育家孔子有言“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”古人是把道德教育放在文化教育之前的。在当代，立德育人是发展中国特色社会主义教育事业的核心，也是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课堂教学是立德树人的途径，作为覆盖面最为广泛，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象的语文课首先要完成好立德树人的任务。

一、利用语文课堂，完成立德树人的任务

语文知识体味人间真情，谱写人性良善；欣赏诗词歌赋，体悟人生真谛；看尽社会百态，上演嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，展现钟灵毓秀……上至天文时空，下至地理人文，无所不有。所以语文课堂是提高学生语文素养的主阵地，在培养学生语文素养的同时，完成立德树人教育，让学生在正确理解和运用祖国语言文字的同时获得内在心灵的成长、人格品质的提升。语文承载着我们中华民族的灵魂与精神，是丰富我们人文内涵的承载体。语文课程内容丰富，对发展学生的精神领域具有深远的意义。我们要重视语文的熏陶感染作用，注意语文教学内容的价值取向。例如，在学习《苏轼传》时，我们要注意培养学生的爱国主义情感，让爱国情怀扎根于心。在学习《我有一个梦想》时，教师要积极引导学生树立正确的人生目标；再如，在学习《师说》时，我们要让学生养成谦虚好学的习惯，通过对经典名篇的解读与学习，学生会逐步形成积极的人生态度和正确的人生价值观。

二、利用作文练笔，落实立德树人的任务

说真话，讲实事，写真情，述真意，这是语文教师在作文教学中常常强调的写作原则。这其实就是树立学生正确的世界观，学会做真人，学会干真事。冰心在《忆读书》中写道：“对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻吟、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去；但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自已！”这段话就告诉我们写文章内容一定要真实。如何做到写作文，写真事，抒真情呢？要做生活的有心人。俗话说，生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美其实就在我们身边，我们要处处留心才会发现它。在指导学生习作时，首先要教会学生多观察，多留意身边的人和事，力求做到求真，向善。其次才是学会如何写，如何抒情。比如我布置过一次练笔，要求学生写个小片段来表现某个人的性格。学生的习作交上来，发现他们写得非常好，运用了各种各样的写人手法，外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写，还有几类兼而有之的。这么写都是学生进行了仔细的观察，这样塑造出来的人物性格也很突出。几次小练笔之后再完成大作文，学生慢慢掌握了方法，不再觉得难以下笔。他们感受只有真实才有话可说，只有真情实感，文章才会有血有肉。作文很好地落实了立德树人的任务。

三、利用语文课外活动承担立德树人的任务

丰富的语文活动能够开阔学生的视野，让学生在生活实践中学到真本领，懂得做人的道理。常言道“得法与课内，得益于课外”。有目的、有计划地开展语文课外活动，对学生的素质提高起着重要的作用。通过朗读会、故事会、演说会、古诗词书法比赛、写观察日志、写观影感悟、演课本剧等多种形式开展语文课外活动，陶冶了学生的情操，开阔了学生的视野，获取了更多的文化知识，提高了学生听、说、读、写的能力，培养了学生小组合作的团结意识，增强了集体荣誉感，融德育于无形之中，一举多得。

立德树人，就是坚持德育为先，坚持以人为本，通过正面教育来引导学生、感化学生、改变学生、发展学生。语文教师要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，以课堂教学为主渠道，充分利用作文课和语文课外活动实施德育。把学生培养为有知识有素质的人才。

作者简介：王锋，1974年3月，本科学历，現任职于陕西省商洛市商州区大荆中学，现任中学一级语文教师，从事高中语文教学工作，担任班主任及年级组长、语文教研组长，2016年、2018年两次被商州区区委区政府评为“优秀班主任”。