分析高中班主任的班级管理艺术

蔺小花

摘 要：学生是一个班集体的主要力量，是班集体的主体部分，是一个班级存在的意义，而班主任则是这个班集体的主导力量，是这个班集体的“领头羊”，班主任引导学生积极向前，对于学生的成长與发展起着至关重要的作用。那么，作为班主任如何才能真正发挥好自身的带头作用，使一个班集体健康向上地发展呢？这便需要班主任有独特的班级管理艺术。以高中班主任的班级管理艺术为例进行分析。

关键词：高中阶段；班主任；管理艺术

一个班集体存在的意义在于学生之间团结协作、共同进步，在于学生彼此之间互助互爱，而班集体真正想要实现这一现状的根本要点在于班主任的正确引导。班主任是班集体的核心所在，一个班集体能否形成良好的班风、学风，极大程度上取决于班主任是否能够有效地管理班集体。因此，作为班主任，应当以身作则，不断摸索适合自己班集体的管理方法，使班集体能够健康、向上成长。

高中班主任班级管理艺术充分体现在以下几个方面：

一、班主任不断提升自身综合素养，起到“为人师表”的榜样作用

班主任是班级这一团体中的“核心领导”，其自身态度与行为很容易影响到学生。因此，高中班主任若想有效地引导班集体健康向上发展，那么，其自身首先必须起到榜样带头的作用，用自身的实际行动来影响学生。首先，教师应该做到“为人师表”，其中包括教育教学与学生生活两个层面。第一个层面是指班主任对于学生学习的管理。学校存在的意义在于教授学生知识，教育学生成人。因此，班主任需要在日常教学中，不断提高学术修养，使学生对自己信服。第二个层面是指教师的德行品质。班主任若想使学生真正信服，必须自身的德行端正，从而在日常教学与生活中潜移默化地影响学生，使学生在教师引导下综合发展。其次，班主任要想做好管理工作，必须在各个方面提高自身的综合素养，因为班主任的工作涉及方方面面，需要对学生的心理健康均做到有效的管理。因此，只有班主任不断地提升自身的综合素养，才能真正起到榜样带头作用。

例如，高考是高中阶段学生所要面临的重要挑战，也正是由于应试思想的根深蒂固，作为一名合格的教师，作为一名合格的班主任，必须带头遏制这种不良风气。班主任若想从源头上消除这一现象，则首先必须对每一位学生关怀，无论他们是否成绩突出。其次，班主任应及时与家长进行沟通，针对学生在学校与在家中存在的问题与家长沟通解决。这样一来，班主任的做法便可得到家长与学生的认可，让家长知道班主任工作的真实性，让学生真正在心理上信服班主任。由此一来，班主任的工作便可得到家长的配合和学生的跟随，那么这个班集体便可在教师的引导下有效地发展与进步。

二、教师认真观察学生日常，做到一视同仁、赏罚分明

每个学生的文化功底不同，对每一门学科的感兴趣程度也不同，因此，在每一个班集体中每个学生的学习成绩也就不尽相同。在这些因素的影响下，一个班集体中便会出现学优生与学困生。面对这些学生，受传统教学观念的影响，班主任往往无法做到一视同仁，甚至有问题出现时，不问对错地便偏向于学习成绩较为优秀的学生，而给那些学困生不平等的对待。在班主任这样的观念与行为的影响下，一个班集体会在无形之中分裂，从而导致学生彼此之间不团结，使班集体呈现亚健康状态。那么，针对这一现象，班主任则必须不断反思自身存在的问题，在日常的学习与生活中，对学生做到一视同仁，当学生出现问题时，更是要做到赏罚分明，使学生对班主任的处理信服。

例如，作为班主任，要想做到有效地管理班集体，则必须做到公正、公平。当两个同学之间由于身体摩擦发生冲突时，班主任在处理时要分清楚原因，而不是根据自身主观臆断去做出评论，不能偏袒所谓的“好学生”，而要实事求是，只有这样，班主任管理工作才能更好地进行。

三、以宽容的态度对待学生，关注学生的心理感受

无论是成年人还是学生，均会十分在意他人对自己的看法与态度，那么，作为班主任怎样才能对学生做到有效管理呢？这便需要班主任留心观察每一个学生，无论是学习还是生活。对于一些成绩较为靠后的学生，班主任应当与任课教师及时沟通，对学生进行有效辅导，使学生不“掉队”。对于日常生活中学生的心理健康，班主任也应当实时关注，与学生进行沟通交流，帮助学生健康快乐地学习、发展。

例如，当学生在对本班的环境区打扫不干净时，班主任应当单独与学生进行沟通，使学生明白打扫卫生的真正意义。这样一来，班主任既保护了学生的自尊心，又使学生意识到了自身的问题，从而使其在接下来的生活中认真对待每一件事情。

总之，无论是班主任，还是任课教师，均需要明白自身与学生之间的平等地位，教师的意义在于培育学生，学生的意义在于接受知识、发展能力，健康成长，其二者是相辅相成的。那么，班主任作为一个班集体的主导者，应当对学生一视同仁，在关注学生成绩的同时，更加关注学生的情感与心理健康，只有这样才能使学生真正地实现全面发展。

参考文献：

[1]施皓.如何有效提升高中班主任的管理艺术[J].人生十六七，2017（8）.

[2]张菲.高中班主任的班级管理艺术浅议[J].班级管理艺术，2018（1）.