新课改下高中物理打造高效课堂的策略探究

程杏莉

摘 要：随着新课改的深入，高中物理教学要不断创新教学模式，提高学生的学习效率。传统教学模式已经无法适应教育发展的需要，构建高效课堂迫在眉睫。因此，探究打造高效课堂策略具有教育价值。阐述打造高效课堂的重要性，对高中物理课堂打造高效课堂提出建议。

关键词：高中物理；高效课堂；策略

在新课改形势下，新的教育改革逐渐深入推进，赋予很多课程新的内涵。在九年义务教育与高等教育中，高中物理是衔接上下的重要部分，具有极强的延伸性和过渡性，是相关人士探究的重要课程。教师怎样指导学生学好，怎样向45分钟课堂要质量，这都是高中物理教育者面临的难题。在这种背景下，探究高中物理打造高效课堂策略具有时代意义。

一、打造高中物理高效课堂的重要性

在高中物理课程中，高效课堂是提高教学质量的重要场所。总体而言，打造高效课堂的重要性体现在如下方面：

1.有利于新课改要求的落实

在新课改的不断推进下，学校课程设置齐全，学生自主学习时间增多。在这种情况下，要进一步推进教改空间，必将集中到怎样提高教学质量、关注每一个学生的发展、感悟科教改革上。教师必须清晰地意识到，提高课堂效率是一切改革的重心。

2.促进教学和学习模式的转变

先进的教育观念必须要通过先进的教育方式展示出来，教学观念转变自然也要在教育方式转变下进行，二者属于相辅相成的关系。高效课堂会更新教师的教育观念，改变其常用的教学行为和方式。为教学行为赋予特殊意义，是转变学生学习的根源。教师要尊重每位学生，赏识每位学生，同时，教师更要注重引导和帮助学生。高效课堂上，教师并非是导演和演员，而是学生学习的促进者，是教学活动的研究者。教学过程是师生交流、共同发展及积极互动的过程。

3.有利于教师的成长

高效课堂是新课改高质量的标准，是教学效益的真正体现，是每位教师实现教学目标的追求。因此，打造高效课堂不但是提高教师业务素质的过程，更是教师发展专业的过程。教师在课堂上研究学生、研究知识及人际关系，无形中就会提高教师的专业素养。由此可见，打造高效课堂为高中物理教师专业成长搭建一个广阔舞台。

二、高中物理打造高效课堂的策略探讨

在高中物理课程中，打造高效课堂是物理教师探索的重要课题，其重要性不言而喻。笔者结合教学经验，对打造高效课堂提出个人建议。

1.转变传统教学观念

在传统教学中，因受应试教育的影响，教师在课堂上常采用“教师主讲，学生只需听”的模式。课堂上教师为主体，无论学生是否听懂，一味地追赶课程进度。在这种模式下，学生处于被动接受知识的状态，自然在物理课堂上学习效率不高，无法激发学生学习的热情和兴趣。而在新课改深入推进下，教师的教学模式必然要跟上时代进步，教师必须要不断学习，只有不断充电、改变自身教学观念，才能培养出社会所需的人才。事实上，教师要不断创新教学模式，依据高中学生的自身实况，因人制宜、因材施教。教师开展教学模式改革时，要以提高課堂教学效率作为目的。比如，学习人教版高中物理“匀变速直线运动的探究”（必修1中第二章）时，教师可采用分组教学法，依据学生的学习实况、性格特征，划分成多个小组开展教学。教师可为学生提供学习所需的道具，让学生在小组内做小车运动实验，而且小组还必须要做出实验表格，互相讨论小车运动相关规律。教师采用这种教学方法，效果有三：（1）可让学生成为课堂主体；（2）可激发学生学习物理知识的热情和兴趣；（3）可培养学生动手动脑的能力。

2.导入新课前，采用情景教学模式

当物理课刚刚开始时，学生根本没进入学习状态，教师可为学生创设一个情景，激发学生的好奇心。情景教学就是依据教材内容出现的情景，采用多媒体展开教学，并将所学知识浓缩，制作成图片、文字、音乐兼有的PPT，这种教学模式可激发学生学习兴趣，培养师生间的感情。比如，人教版高中物理知识“曲线运动”（必修2第五章）教学时，课前教师可提问：“大家喜欢做一些球类的运动，最喜欢打哪种球？”学生马上积极回答。教师趁机提出问题：“大家想过这些球是按照什么轨迹运动的吗？”学生经过思考后回答，教师不急于给出答案，而是提示：“如何知道球运动的速度、运动轨迹及它的运行条件呢？接下来开始学习“曲线运动”，希望大家学完这章后能总结出正确答案。”这种情景引导不但能激发学生学习兴趣，还能使学生快速进入学习状态。将这种模式运用到具有抽象化的物理知识，有利于学生的理解，提高物理课堂效率。

3.提高教学韵味

要提高物理课堂高效性，必须要构建和谐的师生关系，教师可采用情感为主的高效教学模式。建立师生感情有利于构建师生间的和谐关系，可提高教学的情感、韵味。比如，人教版高中物理知识“串联电路和并联电路”教学时，教师可与学生共同做电路相关的试验，共同研讨电路特征。这种方式不但能拉近师生间的距离，还可提高学生学习的热情与兴趣，开展情感教学可提高课堂有效性。

对高中物理课程而言，高效课堂意义重大。教师必须要按照新课改的需要，全力提高自身的专业技能，以新课改为教学指导，针对教学内容和学生实况，采取有效的策略提高物理教学的质量。

参考文献：

[1]孔大永.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].考试周刊，2017（37）.

[2]李湘辉.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2014（5）.

[3]徐进娟.浅谈新课程理念下的高中物理高效课堂教学[J].学周刊，2011（29）.