微课在高中化学教学中的应用思考

程亚平

摘 要：微课是一种新型的教学辅助手段，能够有效突破时空限制，优化教学模式，从而提高高中化学课堂教学的效率和质量。因此怎样根据化学学科的特点，实现微课的有效实践运用是当前高中化学教师应深思的问题。从利用微课视频突破教学重难点、真实呈现化学实验的过程和实现学生自主探究学习三方面出发，探究微课在高中化学教学中应用的有效途径和策略。

关键词：微课；高中化学；教学应用

随着新课程改革和素质教育理念的不断深入发展，传统单一灌输式的教学方法已经不能与现代化教学发展相适应，也无法满足学生个性化发展的需求了。而微课是信息时代的产物，为现代化教育提供了新的发展契机。将其应用到高中化学教学过程中能够克服传统教学模式的弊端，调动学生的主动性和积极性，有效突出化学教学重难点，提高课堂教学的效率和质量。笔者根据教学实验经验，从以下几个方面出发对如何实现微课在高中化学教学中的有效应用进行一番阐述。

一、利用微课视频，突破化学教学的重点、难点

高中化学内容广泛、知识点纷繁复杂、记忆量大，尤其是化学的重难点部分，不仅学生不容易理解和掌握，也给教师带来了一定的教学负担。因此，高中化学教师可以利用微课视频展开教学，有效突出化学教学的重难点。具体来说，教师需要根据化学教学的基本内容和教学目标计划，提炼出新课程教学的重点和难点，以此来制作出多个重点突出的、精练的教学视频。一方面，化学教师可以通过微课视频将庞大的化学知识体系进行分段式讲解，每次集中讲解一个重点、难点，更好更清楚地分析和讲解清楚；另一方面，微课视频实现了抽象的重难点知识直观化、形象化，能够让学生在视觉、听觉的双重感官刺激下产生直观认知，更好更快地理解。

例如，在教授“分子的立体结构”时，为了激发学生的学习兴趣，突出教学重点难点，笔者在导入环节利用微课视频为学生展示了分子的立体结构，然后让学生判断这些分子的结构和空间排列是否相同，随后，笔者利用超链接演示Flash动画，为学生具体展示不同结构的分子，如，三原子分子立体结构，CO2、CS2等；四原子分子立体结构，甲醛（CH2O）分子；五原子分子立体结构，正四面体形甲烷。通过微课视频让学生分析分子的电子式，理解VSEPR理论，培养了学生分析归纳的能力。这样，在高中化学教学中，笔者利用微课视频，突破了化学教学的重点难点，培养了学生正确应用所学知识的能力，增强了学生的应用意识，提高了学生的学习效率。

二、利用微课视频，真实呈现化学实验的过程

实验是高中化学教学的重要组成部分，也是强化学生知识掌握、提高学生知识运用能力的有效途径。但是传统的高中化学实验中存在着实验课时不多、实验仪器和材料短缺等诸多问题，而且有许多高危实验是不能让学生亲自动手实验的。针对这种情况，高中化学教师可以将化学实验的过程制作成视频，利用微课视频真实呈现化学实验的全过程，让学生从直观感知中更好地掌握实验的基本原理和技能，有效激发学生的科学探究热情，提高学生的科学探究和知识运用能力。

例如，在教授“化学反应的速率和限度”时，为了真实呈现化学实验的过程，笔者通过上网查阅资料，为学生下载了一段7分钟左右的实验视频，视频内容为三种不同的物质在稀盐酸中的反应，视频中给出了三种物质在稀盐酸反应时各时间节点的图像变化。在学生观看完视频后，对不同反应物或生成物的反应速率有了一定的了解，掌握了影响化学反应速率的外界条件。这样，在高中化学教学中，笔者利用微课视频，为学生真实呈现了化学实验的过程，增强了学生的直观感知。

三、利用微课视频，实现学生自主探究和学习

学生是学习的主人，但是在传统的高中化学课堂中通常是教师掌握了课堂的话语权和主动权，学生只能被动地接受，这种教学模式既不利于学生学习效率的提升，也影响了学生自主探究能力的发展。因此，高中化学教师要利用微课视频实现学生的自主探究和自主学习。具体来说，教师需要在课堂教学中缩短讲课的时间，向学生提出探究問题后，让学生利用微课对问题展开自主探究，或者将学生分为4～6人的学习小组，让学生在小组内进行自由讨论和交流。此外，教师也可以通过创建微课库、搭建微课点播平台和学生交流平台的方式，让学生在课上课下都能利用微课视频进行自主探究和学习。

例如，在教授“电解池”时，为了提高学生的自主探究能力，笔者利用多媒体为学生播放了电解池的工作环境与电解池组成的相关视频，并指出视频中哪些是我们熟悉的反应，由学生指出后教师进行点题。随后，笔者将学生进行了分组，让学生以6人一组的形式进行任务探究，任务如下：电解池是将什么能转化成了什么能？原电池正负极的判断方法有哪些？通过小组交流，进一步培养了学生团结协作的精神。这样，在高中化学教学中，笔者利用微课视频，实现学生的自主探究和学习，培养了学生归纳总结的能力。

总之，微课在高中化学教学中的应用是教育信息化发展的必然趋势，能够有效弥补传统教学模式的不足，实现教学方法的创新，促进高中化学课堂效率的提升。高中化学教师必须要用好微课，用微课打开化学教学新天地，推动化学教学沿着素质教育的道路高速发展。

参考文献：

[1]董林利.论微课在初中化学教学之应用[J].亚太教育，2016.

[2]杨生动.浅论微课在初中化学教学中的应用[J].学周刊，2018.