高中历史教科书中史料的分类及其在教学中的运用

林确态

摘 要：对于高中历史教学而言，教师必须将史料作为基础。在教学过程中，教师通过运用有关的历史图片以及文献史料等进一步丰富教材内容，进而更直观地向学生展示历史，使他们更好地去理解历史。就高中历史教材中的史料分类在教学过程中的运用展开阐释，并提供了相关建议，由此提升高中历史教学质量。

关键词：高中历史；史料；教学运用

对于史料而言，主要指前人遗留下来的东西，并且能够为现代社会研究过去提供依据。因此，可将史料分为文献史料、口述史料、事物史料等。然而，对于高中历史教学而言，史料作为其教学过程中的重要载体和基础保障，如何提升学生利用图表并且从其中获取相关历史知识是当前高中历史教师应该关注的问题，此外，还需要教师高度重视史料在其教学过程中的重要性，从而提升教学质量。

一、高中历史史料的分类

1.文字类型的史料

对于文字史料而言，主要是将以前的历史资料以文字的形式进行记载的一种形式。一般分为以下三种：首先就是原始史料，主要包括历史文件、笔记日志等。比如：关于黄宗羲的《明夷待访录》中有这么一段：“夫治天下尤曳大木然，前者唱邪，后者唱许。君与臣，共曳木之人也……”其次就是撰述史料。它一般包括著作、文献以及历史典籍等。比如：出自《商君书·画策》中的一段史料 “神农之世……刑政不用而治，甲兵不起而王”这就是撰述史料。最后就是文艺史料，它与前两者有所不同，主要是利用诗歌或者小说等形式来记载历史。比如：教材中《西风颂》中有一段：“请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！西风呵，如果冬天已经来临，春天还会远吗？”这就是以诗歌的形式来反映当时的历史。

2.图片类型的史料

对于图片史料而言，它是对于文字史料的进一步补充说明。由于在部分文字史料中，某些历史事件不方便用文字进行记载，此时则需要利用图片的形式来对部分历史事件进行记载。图片史料经常出现在高中历史教材中。例如：古代历史文物照片或者图表以及一些名胜古迹等。

3.实物史料

对于实物史料而言，主要指的是在人类社会的发展进程过程中所遗留下来的前人生活过的场所或者前人发明创造的事物。包括居址等建筑设施等。此外，还包括各种化石以及各种宗教艺术产品等。因而，实物史料大到各种工程建筑，小至各种生产工具或者生活物品等。在当前高中的历史教材中，其出现的实物史料主要包含一些文物图片、水印等，这些都能较为直观地反映出当时的历史原貌，当学生看着这些实物史料时，能够将当时的历史时刻较为深刻地展示给学生，从而激发学生的兴趣。

二、历史史料在高中教学中的作用

1.激发学生学习历史的兴趣

对于历史而言，它吸引人的地方不仅在于其精彩的表现形式，还在于其历史的神秘感与真实性，因此，用经典的画面将历史重新展示给学生，可让学生以一种现代的眼光来感知与审视历史，并且以史为镜，以史料指导和观察当前社会。因此，高中历史老师在进行阅读与分析史料的教学过程中，首先需要引导学生亲身去感受到历史的心跳，从而使历史的血液流淌在学生的心中。然后学生通过历史体验现实社会，从而激起学生的求知欲望与学习兴趣，从而间接提升历史的教学质量。例如，在讲授《蒸汽的力量》这一课文时，课文中设置了当时英国发明蒸汽机的图片，学生通过这一图片可以对当时的历史状况有一個较为清晰的认知，从而激发学生对于这一历史事件的求知欲，从而间接地提升历史的教学质量。

2.促进学生阅读、理解历史能力有效提升

对于学习历史的意义而言，它有助于学生提升对于历史的阅读理解能力。在当前的新课标的指导下，明确指出需要充分关注学生对于历史的阅读理解能力的培养。然而，对于学生此种能力的培养主要跟高中历史教师的教学方法有着直接的联系。在高中历史的实际教学过程中，教师需要不断引导学生阅读历史并且提升他们的阅读量，从而增加他们对于历史的学习兴趣。对于史料而言，它作为历史的最直接的载体，其形式与内容比较适合学生的求知心理，因而可以利用史料来增加学生对于学习历史的兴趣。比如：在《自由放任的美国》这一课的实际教学过程中，教材中有这一链接“20世纪20年代初期美国的经济逐步走向了繁荣……”通过这样的链接设置，可以较好地引导学生的思维方向，从而让学生明白当时的历史事件，明白罗斯福在自由主义经济体制下实施政府宏观干预是一项正确选择。

3.提升学生的自主创新和探究能力

对于高中历史教学而言，需要注重对于学生思维的培养，使学生拥有一种属于其自身的思维方式与批评精神。针对这一情况，高中历史教师需在其实际的教学过程中，尽可能地让学生接触史料与文献，此外，还需要根据具体情况来选择给学生讲解一些历史上的学术观点，从而让学生在此学习过程中对一些历史进行直接的分析学习，从而对一些教材中的观点进行论证，进而培养学生的探究能力，提升学生的主观能动性与学习历史的兴趣。

综上所述，在高中历史教学过程中离不开史料的辅助，因此需要高中教师注重史料的重要性。此外，还需要教师在教学过程中做到有理有据，充分发挥史料对于高中历史的教学作用，从而有效提升教学质量。

参考文献：

李君.浅析高中历史教材中史料的分类及作用[J].新西部，2011（8）：244.