英语语言文学中的常用修辞手法研究

摘要：在英语作品当中，需要借助大量的修辞手法传递思想、强调语意，使用修辞手法时，将提高英语语言的可读性与趣味性作为主要目标，给予夸大音效、激活语言、彰显文体高度重视，这与英语修辞现象有着直接关联。本文首先分析习英语语言文学中的常用修辞手法的重要性，逐一阐述英语语言文学中的常用修辞手法及英语文学作品中修辞手法的具体应用，以此更好的理解英语。

关键词：英语语言文学;修辞手法;应用研究

一、学习英语语言文学中的修辞手法的意义

（一）增强欣赏水平

阅读水平的高低，与学好修辞手法有着直接关联，英语的语法与表现形式与我们的汉语有着较大差异。在平日的英语教学过程中，一些教师所选择的教育方式存在弊端，只是将词语进行逐一翻译，然后再进行排列句互译，受这种翻译方法的影响，难以提高英语学习水平。这样的翻译方式相对生硬，无法将英语的灵动之美完全体现出来，导致英语文章苍白枯燥。将学好修辞手法作为基础，在阅读的过程中了解作者想要表达的情感，领悟文章当中的内涵，提高阅读欣赏水平。

（二）提升语言素养

英语属于一门语言类学科，与我国的汉语存在许多共同之处，在语言当中，必定包含大量的修辞手法，以此丰富文章内容，学习英语语言文学当中的修辞手法，能够更加顺利的提高英语理解水平，增强英语语言的实际运用能力。学好常用的修辞手法，切实提高语言素养，单纯依靠死记硬背，难以学好英语这门学科，只有提高理解能力，才能够加深对英语的理解，游刃有余的进行阅读与写作。在进行翻译与写作的过程中，学好修辞手法起到关键作用，理解作者想要表达的情感，提高文学素养。

（三）提高应用能力

学好英语这门学科，不应仅仅局限于书本上，这门学科的学习与我们的日常生活有着必然关联。英语是全世界的通用语言，学好英语这门语言，在实际生活当中与人进行熟练交流，将其作用充分发挥出来，而不仅仅是纸上谈兵。掌握英语文学当中的修辞手法，加深对英语这门学科的了解，自如应用到生活实践当中。但是在当前的情况下，学习英语这门学科依旧存在弊端，教师在进行英语教学的过程中，没有给予常见修辞手法的教导高度重视，学生在学习的过程中，难以对其完全掌握，阅读水平与实际运用能力尚未提高。对英语语言文学当中常用的修辞手法进行完善，提高英语水平，强化英语素养。

二、英语文学作品中常用的修辞手法

（一）拟声修辞方法

在英语文学当中，主要包含两种音韵修辞方法，拟声修辞方式普遍存在，能够将文章当中的场景淋漓尽致的描述出来，丰富文章内容，传神的展现出文章内容，是使用拟声词主要目的。在我国的文学作品当中，为描述冬雪的场景，使用鹅毛大雪等词汇，增加文章的代入感，这就是拟声词的表达形式。在英语文学作品当中也随处可见，使文章内容更加传神，增加文章的感染力。

（二）比喻修辞方法

众所周知，中华文化源远流长博大精深，在汉语言文学当中，包含各种各样的修辞手法，英语亦是如此，通过运用比喻的方式对一些事物特征进行描绘，增加事物的生动形象感，引发读者的想象，并留下深刻的印象。为使更多人认可英语文学作品，比喻不仅是常用的修辞手法，还在英语文学作品当中广泛使用，为读者营造身临其境的感觉，充分融入到文章当中。

三、英语文学作品中修辞手法的具体应用

（一）矛盾修辞的应用

遇到对立面的词语，在对文章进行描述时是不可避免的，两项事物的存在状态并不协调，在这种情况下所使用的修辞手法就是矛盾修辭，矛盾修辞的明显优势与特征就是表达效果强烈。使用矛盾修辞手法，将其中的情感淋漓尽致的表达出来，丰富文章内涵，平增强文学作品的生动性与趣味性。另外，能够带给读者一些惊喜，更加愿意积极主动的继续阅读，这也是使用矛盾修辞的主要原因。矛盾性与复杂性必然存在与事物当中，是矛盾修辞直观体现的前提基础。为提高英语作品的生动化与形象化，与语境适当结合使用矛盾修辞具有一定潜在意义。

（二）比喻修辞的应用

创作英语文学作品时，需要使用多种修辞手法，比喻修辞手法在其中广泛使用。使用比喻修辞手法的过程中，会将两个本质没有任何关联的事物联系在一起，借助相似的事物对两者的相同之处进行描绘，描绘的同时满足生动形象的需求。对两个相似的事物进行比较，就是使用比喻修辞的实际意义，引起读者的想象。对比喻修辞手法进行科学合理的使用，提高作品的生动形象感，在阅读的同时，视觉感受也会因此大幅度提高，这也是比喻修辞手法在文学创造当中广泛使用的原因。比喻修辞手法的两种类型分别是明喻和暗喻，明喻就是比较两个不同事物的相似之处，将事物的本体和喻体直观的展现出来。

四、结语

总而言之，在欣赏不同载体的英语作品时，需要使用不同的修辞手法，根据常用的修辞手法定义与结构，对英语作品进行欣赏。语言具有许多明显特征，固定不变与千变万化都包含其中，只有充分掌握语言技巧应用才能够增强各项应变能力。英语文学当中包含的各种修辞手法，既能够拓展读者眼界，还能养成良好的阅读习惯，提高英语文学欣赏能力与英语水平。

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作者简介：闻婷（1983.12.9）女，民族：汉，籍贯：江苏南通，职务：教师，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向：英语语言文学，单位：南通大学。