浅析高中英语教学策略

闫要辉

摘要：在高中的英语教学过程中教师应该，以学生为课堂主体。根据学生的学习情况制定相应的教学策略。不断的更新教学过程中的课堂环节。制定出创新型的教学形式。合理化的规划教学策略，让学生在学习英语过程中能够主动地参与到课堂当中。教学实施过程中教师应该，巧妙的结合学校的教学资源。从不同的角度上扩展学生学习的素材。通过多样的教学形式，锻炼学生的英语能力。提升学生对于英语的实际应用能力。

关键词：高中英语;教学策略;应用能力

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）06-0097-01

在高中英语课程实施过程中，教师应该不断的更新自己的教学策略，变换教学形式，将学生的学习积极性调动起来，努力的挖掘学生的学习潜能，通过不同的教学形式逐渐的培养学生的自主学习兴趣，让学生将自己所学到的语言知识转化为技能，并能够熟练的运用到，英语交际当中去，不断的提升学生英语学习的主观能动性，通过合理的教学策略，不断的提升学生的英语学习能力，以及英语应用能力。

1.高中英语教学的基本观念

当下的英语课堂教学形式是以相关的教学理论以及优越的教学思想作为教学依据实施的，面向所有学生，以提升学生的全面性素质作为教育的根本性目的，在這些过程中充分地体现学生的主导性地位。不断的优化教学形式，调整教学方案，通过不同的策略实施教学活动，笔者通过多年的教学经验在教学过程中总结出以下几点基本观点：

1.1以学生发展为基础。

在高中英语课堂教学中，培养学生英语学习能力，应该重视学生的学习状态的培养。增强学生学习情感的体验，帮助学生形成正确的价值观念，让学生在英语学习过程中逐渐的形成良好的学习习惯，让学生能够在学习过程中，身心得到健康发展，学习能力得以提升，为他们以后走出社会更好的发展打下坚实的基础。

1.2教学面向所有学生。

英语教学应该面向所有学生，应当重视学生学习情况的个体差别，教师应该足够的了解学生的学习特征和心理特点等。教师根据自己所了解的学生情况，制定相应的教学计划对于不同程度的学生，规划不同的难度的教材进行英语教学。课堂中充分的调动每位学生的学习积极性，增加学生学习英语的兴趣，使得每位学生都参与到学习当中去，让每一个学生都能够在英语学习中有所收获，让每一位学生都得以提升。

1.3活跃课堂形式，增加学生参与度。在当下的英语课堂中应当转变以前的教学形式，教学中的主体由老师转变到学生。教师应该足够的重视学生的主体地位，根据这阶段学生的学习特点，制定相应的教学策略，教师通过学校现有的教学条件，因地制宜的设置课堂环节，应用多媒体等形式，巧妙的设置情境，使得课堂更加活跃，让每位同学都参与到英语教学当中来。在教师的积极引导下，学生通过自己的感知与教师之间相互交流与同学之间相互合作，从而提高自身的语言运用能力，在不断地学习过程中使得自身的综合能力得以提升，感受到学习的快乐。

2.以学生为主体，制定相关教学策略，更新教学形式

在新的时代要求下，高中英语教学有了新的教学形式与新的教学目标。这一阶段的英语教学是以学生为主体，教师应该在教学过程中，以学生的参与度作为教学的基础进行展开。学生只有自主地参与到英语教学当中去，才能够从学习中有所收获。在英语教学过程中，教师应该准确的把握学生的学习情况，根据学生的学习特征心理状态，以及学生的自身接受能力，制定出相应的英语学习方案，让学生可以在自己已有的基础上不断的提升。这就要求英语教师在课程进行前，努力地设计教学过程中的每一个教学细节，让所有学生在英语课堂当中都能够参与其中，并且在教学过程中，能够将本次教学中所要讲的难点、重点都渗透其中，根据不同学习情况的学生，划分出不同的层次，根据层次的不同制定不同的教学方案及策略，争取让每一个学生能够在课堂上有所收获，能够在英语的学习中得到不断的提升。

3.以写作能力，促进学生综合能力发展

高中的英语课程是一个综合性的课程形式，英语学习的每一个环节都是相互影响互相促进的，在高中英语学习过程中，写作能力也是尤为重要的。写作能力是综合能力的一种体现，因此，这就要求学生应该经常性的进行写作练习，通过不断的练习，能够让学生对所学知识掌握的更加牢固，让知识更加精炼，同时也可以促进学生听、说、读等能力的综合提高，写作能力是一个逐渐提升的过程，因此在训练的过程中，初始阶段不宜篇幅过长，从开始的简单练习进行，采用逐渐推进的形式练习。开始阶段可以写较为简单的句式，简短的句型，按照心中已经构思的中文意思，将其转变为英语形式。在逐渐的训练过程中，学生就会形成自己的写作思维形式。随着学生的不断练习，写作水平的不断提升，将一些复杂的句式结构应用于写作当中，比如，较为复杂的句型、非谓语动词短语、定语从句等，在写作过程中应当让学生注意连词的运用，合理的使用可以使学生思想表达更为准确，使文章更加通顺。在写作的过程中，切记让学生不可以以中式的英文形式写作，这种创造出来的英文句式，对于学习没有任何帮助，要以准确的英文写作的语法形式进行练习。

结语

总而言之，在高中的英语教学过程中，教师应该采用多样化的教学形式创设不同的教学情境，使得英语教学与实际应用相统一。充分的利用学校现有的教学资源，调动学生的主观能动性。在教学过程中以学生为主体，根据学生的实际情况制定相应的教学策略。根据每个学生的能力，分层次的定制教学方案。在教学中，确保每一位学生都能够有所收获，英语教学教师应该不断的提升自我素养，开阔视野，把握先进的教学理念，这样才能够促进教学质量的提升，使得学生的英语综合能力得到提高。

参考文献：

[1]朱延如.浅析高中英语教学策略[J].语数外学习：英语教育，2013（8）：5-5.

[2]李秀英.浅析高中英语教学策略[J].校园英语，2017（35）：176-176.