利用爱心教育推行师德建设

黄惠荣

一、爱心教育的主要内容与特点

（一）爱心教育的主要内容

爱心教育活动融合在教师教学的各个环节中。通过教师的思想认识来影响教师的教学行为。教学中，教师从爱护学生的角度进行教育，关爱他们的生活，注意学生的情绪，保护学生的安全，引导他们形成良好的三观。最终学生就能够在学习活动中获得幸福的感觉，能够产生积极的生活态度。

（二）爱心教育的形式

爱心教育活动的内涵丰富。在教育活动中，爱心往往融入到具体的细节中。教师传达爱心方式很多，形式也多样。比如教师的教学语言、面部表情、情感展示等。爱心教育有自己的特点。首先爱心教育具有全面性的特点。其次，爱心教育是融合到基本的教育活动中，能够从细节中展示出爱的价值。让学生体会到爱的重要性。爱心教育也有自己的原则，是博大的爱，区别于狭隘的爱心。教师从教育实质中来弘扬人性，挖掘学生善良的一面。爱心教育能够让学生学会做人，做一个有益于社会和国家的人。

二、爱心教育在师德建设的作用

（一）爱心从思想上影响教师师德

对学生的关爱是师德的体现。一名热爱教育事业的工作者需要有良好的师德。在教学中，教师要上好每一节课，要极力学生学习，要将知识传授给学生。每一个教育工作者都需要努力的提升个人能力，获得学生的喜欢，热爱教育工作。在教育细节中注意自己的言行。在对待学生的问题上，教师要与学生之间建立平等民主的关系，要形成和谐的交流互动。这其中就体现了教师的思想认识。爱心教育也需要教师从思想上约束自己的行为，展示人性的善良。教师要有一颗包容之心，将无微不至的关爱送到每一个学生身边。只有教师用真诚的心去感化学生，才能让学生感受到温暖和幸福。爱心教育能够从思想上影响教师的师德，让教师愿意立德树人，为教育事业而奉献。

（二）爱心教育属于师德的范畴

教师的师德师风建设一直是一个比较关键的内容。因为师德师风建设能够让教师更好的开展教学活动，更好的完成教育工作。爱岗敬业是教师的职业道德的内容，教书育人是教师教学的目的。對教师来讲，关爱学生是最基本的道德标准，是从事教师事业的最基本条件。社会和家长都对教师寄予厚望。关爱学生也是爱心教育的基本内容。教师的爱心能够熏陶出热爱祖国、勇敢善良、德才兼备、追求整理的学生。要培养高素质的人才，教师就需要将爱心融入到教育中去。从这个角度分析，爱心教育属于师德建设的范畴。

三、爱心教育的实践案例

在我们的教育活动中，很多教师可能没有意识到自己教学行为中已经包含了爱心教育的实践行为。但是却能够让学生获得爱的教育熏陶。

我班有一名女生。一直以来这个学生的学习成绩一般，但在一次偶尔的机会，当班的班主任发现这个学生有了情绪的变化，时常出现发呆的情况。因此，班主任对这个学生进行了跟踪调查。这一段时间，这个学生因为家中的变故而出现了比较思想的波动。而且自己是女孩子，家中父母有较强的重男轻女思想，所以这个学生的思想情绪发生了变化，对现实生活产生了一些厌恶的感觉。我发现了这个问题之后，对该学生进行了思想教育。首先与学生谈心，打开心扉，让她说出内心的想法。刚开始这个孩子有些拘谨，对教师的谈话有很强的抗拒心理。但是教师并没有直接的说明意图，而是进行了一些生活交流，从一些当地生活习俗聊起。让学生能够不再那么紧张。我还专门到孩子的家里进行了一次家访，了解这个学生在家中的情况。学生父母对教师还是尊重的。所以教师可以在交流中认识到学生的特点和优势。通过家访，父母对这个孩子的认识发生了变化。所以也开始对学生的态度更好。后来，这个学生非常乐意跟班主任交流，在后期的学习中成绩不断地提升。只有通过爱心教育实践，才能让学生获得更好的发展机会。不走弯路，不走歧路。如此还能够为国家的未来发展培养更多的高素质人才。

四、利用爱心教育推动师德建设的策略

（一）组织教师学习爱心教育的内容

在教师的师德师风建设活动中，推动爱心教育的发展需要先让教师认识这些教育行为。因此，学校要组织教师学习爱心教育的内容。组织教师从理论上学习爱心教育的材料和内容，可以采用集中学习和自主学习模式。集中学习的形式主要是座谈会、年级组会议、领导讲话等。这种宣讲形式能够让更多教师认识到爱心教育的理论内容。特别是科组内的学习可以进行交流互动。

教师需要掌握爱心教育的相关研究材料。在学习过程中，教师要认识到爱心教育的积极意义。能够将爱心教育的理论与教师道德教育内容联系起来。

（二）学校开展多样化的培养活动

首先，培养任务的多样化。师德师风建设是一个包含了很多内容的项目，培养活动的任务要明确细致，甚至落实到具体内容。其次，师德师风建设的形式要多样化。多样化的形式可以提升参与者的兴趣。丰富多彩的培养活动对教师爱心教育的培养有促进作用。

（三）通过多元评价互动坚持培养效果

教师的爱心教育的培养活动需要有多样评价互动的支持。这是因为多元互动评价活动的参与者是学生、教师、管理者、家长等。这些主体加入到评价互动中，就能够有效的监督教师师德建设。而且学校要将评价的结果作为教师爱心教育的成效，通过量化管理的统计数据来让教师更加关注自己的行为，检测自己是否符合爱心教育的要求。这种检测活动是对教师的爱心教育实践活动有检测和促进的作用。因此，学校要有效的利用这种方式来促进教师对爱心教育的关注。

（四）结合绩效考核激励教师实践

将爱心教育融入到师德师风建设中去提高教师的教学能力，可以采用绩效考核的形式来激励教师的实践。学校将爱心教育纳入教师考核的项目中，而这一考核内容又同教师的工资福利，岗位升迁等活动联系起来，适当的时候进行负激励。有了激励措施的配合就能够刺激教师的师风师德建设，鼓励教师将爱心教育融入到教学活动中，更好的促进教师师德建设。