合作学习在小学语文教学中的应用探究

伍早元

摘 要：目前，小学阶段的语文教学课程十分重要，而一种新型的合作学习方式在很多的小学课堂中应用广泛，对小学语文的教学具有积极的作用，可以营造一个活跃的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果，因此，本文针对合作学习在小学语文教学中的应用进行研究。

关键词：合作学习;小学语文教学;应用探究

合作模式是一种比较新型的教学模式，有的教师对该模式的认识不够，在课堂上还不能运用自如，使合作学习教学模式的发展存在一些误区，仍然需要进行改进。

一、小学语文教学合作学习的模式

1.对全班学生进行分组。

合作学习的第一步是要先分好组，合理的分组是基本的前提，可以直接影响到后期的学习效率，因此，在分组的时候教师应该把学生做为主体，根据课程内容的需要和课程的目标进行合理的分组，充分考虑学生的能力倾向、性格等，不能把能力强的都放在一组，需合理地选择分组的方法，划分好学习小组。

2.小学语文教学的合作学习。

小学语文的学习离不开教师与学生之间的相互交流与合作，那么怎样才能开展好合作学习的教学活动呢，这就需要老师和学生相互配合。首先，做为教师，要提前确定好合作学习的内容，通过给学生布置作业来创造自主学习的机会，先让学生在课后收集相关的资料，自己寻找解决的办法，使学生学会自学、自己领悟，把不理解的问题以及内容留到课堂讨论的时候再解决。教师也要对学生进行针对性的指导，通过合作学习解决比较简单的问题，先简后难，激发学生学习的兴趣，老师要及时的纠正学生错误的观点。其次，在班里多进行相类似的活动，让学生自由地交流，老师也要参与其中，在这样的思想碰撞过程中，学生会在不知不觉中就领悟教材中的内容，提升学生的语文水平。

二、合作学习在小学课堂教学的应用策略

1.合作学习在学习生字中的应用。

對于小学低年级的学生来说，认字仍然是他们学习的关键所在，而低年级小学生的注意力不够集中，采用传统的读字再认字再默写的形式已经不再适合当代的学生，他们觉得太枯燥乏味，以至于失去学习的兴趣，所以，还是采用分组合作学习的教学方式比较适合，大大提高了学生的注意力，收到了良好的效果。

如我在进行对学生分组学习生字词时，对全班的学生按照一定的方法分好组之后，让小组内的每一个成员轮流当小老师，选择自己会的字或者词去教小组里的其他成员，假如小老师要教的字是“供”字，要教会大家这个生字的结构是“左右”结构;偏旁是单人旁;写字的时候特意要注意“供”字右边的“共”这个部分下面两点不要写成大大的“八”字，还要进行组词，在此期间，小老师有不懂的地方，其他的成员可以进行补充。

2.合作学习在阅读教学中的应用。

在传统的阅读教学过程中，主要是理论知识的讲解，学生的积极性不太高，学习效率低下，不利于教学活动的进行。因此，需要改变阅读教学的方式，创建新的学习小组，根据教学的具体要求进行分组，比如，在教小学语文《少年闰土》这篇文章时，先给学生提出问题，（1）给课文分段，并归纳出课文的主要内容;（2）闰土来了，给“我”讲了哪些稀奇的事？（3）常常浮现在“我”眼前的闰土是什么样的？让每个小组自由选择合作的主题，然后让每一个小组采用开火车的方式熟读课文，对这篇文章有一定的了解，小组的成员之间互相交流自己的想法和意见，再根据小组的讨论情况，选一个代表来发言。最后由老师对各小组的解答进行评价和补充，得出比较全面的答案，这样学生通过读——讨论——发言，对这篇课文的知识点的印象会更深刻，所以，在小学的阅读教学过程中，组织有效的合作学习，能极大地激发学生学习的兴趣，提高学习的效率，老师要注意对学生的引导和示范，主动探索新的教学模式，增强教学的效果。

3.合作学习在作文教学中的运用。

作文是小学教学中比较难的部分，需要学生具有一定的写作基础和写作能力，这就需要老师对学生进行分析和指导，首先要分好小组，之后可以在小组之间讨论各自的观点和看法，这样可以丰富学生的写作内容。例如，在《介绍自己的家乡》这个写作中，需要分几个环节进行，首先是对作文命题和方向进行讨论，根据相关的要求选择自己擅长的方面，让写作相同命题的学生分为一组，让学生说说家乡的特产或者美景、美食等，这样他们就可以互相分享各自的观点和意见，可以对大家讨论的内容进行总结，然后小组推选出一篇作文出来讨论，首先要看一篇作文的立意是什么，紧接着就是看它的思路是否清晰，结构是否紧凑，并分析作文的篇章结构，段落层次等。

综上所述，小学语文的教学课堂不仅仅是教师的课堂，而是教师与学生共同的课堂，因此，学生也需要发挥自己的主观能动性，积极地参与到教学课堂之中，才能活跃气氛，营造一个良好的学习氛围。教师要加强合作学习的认识，重视合作学习的重要性，充分发挥合作探究的作用，不断结合课程的实际需要来探讨新的合作模式，采用独具一格的创新方法来改进教学的方式，提高学生学习语文的效率。

参考文献：

[1]柯雪君.运用合作教学模式，提高小学语文阅读教学成效[J].亚太教育，2016，（21）：28.