视觉传达设计专业“产学研”结合的应用模式途径研究

陈素华

摘 要：“产学研”结合的应用模式是培养应用型人才，提高教育质量的重要途径，提高本科生实际工作能力的重要环节。通过结合的应用模式进行综合、整体、系统的研究。为我国产学研结合的实践发展提供可借鉴的对策，促进企业发展和地方经济发展。

关键词：视觉传达设计;产学研;结合;应用模式;途径

一、剖析研究视觉传达设计专业产学研合作存在的问题和障碍

当前高等院校开展产学研合作的渠道狭窄、模式单一，实施效果不佳;站在企业的角度，由于与高等院校合作获取的直接利益不高，因此其参与积极性较低;政府虽然有鼓励产学研合作的相关政策规定，但缺乏相配套的可操作的政策法规和实施细则。这些问题的存在，制约了产学研合作继续向深度和广度健康发展。

（1）研究视觉传达设计专业“产学研”结合应用模式的系统的理论指导。这部分涉及到主要教育的运行机制、管理体制、发展对策等方面进行了探索和研究进行阐述。

（2）研究视觉传达设计专业可持续发展的产学研结合实践参考模式。这部分涉及到工作室教学模式、校企合作、项目教学、政府与学校及企业的合作、强软硬件实施的建设合作。

二、教学实践的内容

根据现有状况，各高校都在积极进行教学改革的探索，找到一种符合视觉传达设计专业培养规律、符合现有教学实践的教育方式，利用校内外资源增加学生设计实践机会，从而提升学生的创造能力、实践能力，从校外的企业寻找合适的项目带到我们的课堂中进行实践性教学。这一模式突破了原有的单一的理论教学，强调了艺术设计专业自身特色，加强了学生与社会的关系，使学生对以后工作方向有个明确的认识，并在具体的项目教学中学到理论知识之外的实践知识，有利于培养学生适应企业要求的能力。校企合作将企业引入学校，校企互动，聘请企业优秀的设计师进高校讲课，同时对教师进行一定的培训。建立校内实训基地，模拟企业实践环境，大力开展仿真实训，构建校内产学研合作的辅助平台。加大硬件建设力度，积极进行实践教学平台的构建，并得到了系院和学校在政策和资金上的大力支持，逐步建立了一批能满足课程实践教学需要的工作室和实验室，初步建成了较为完善的专业课程实践教学平台。地方政府通过制定相应的法规及管理制度，引导企业在产学研合作中承担相应的义务，并建立产学研合作的社会支持体系;通过社会舆论宣传，营造良好的社会环境和氛围，鼓励企业承担相应社会责任，共同营造学校、企业和社会一体化的育人环境。

三、提高设计教学中实训能力

通过走访设计公司、往届毕业生，从学校的培养方向和培养目标，通过“项目实训法”让学生参与社会项目的设计，激发学习热情，掌握设计流程，在校内收获社会项目成果，为就业后的实际工作打下坚实的基础。通过有针对性的训练，能大大提高学生的工作实践能力，使学生由原先仅仅停留在概念上的理解，变为将所学到的理论知识付诸实践，促进学生从理论知识向实践能力的高效转化。

四、建立教学工作室

只有教师业务水平高，学生能力才会强”，教师教学研究工作室就是基于这样的目的而建立。学校在建立了教师教学研究工作室出台了相应的激励机制、组织形式、工作规范和运作方式，创设了进一步优化教师教学研究的氛围，为教师教学研究工作室提供有力保障。教师工作室在运作上，我们引导教师从学科教学实际出发，明确关注的专题，工作室主要工作在课堂，在课堂教学的研讨中，找到理论和实践的最佳结合点，转变学生学习方式，促进教师观念的转变，提高教师教学水平。教师工作室强调的是一种互动，同伴之間的互助。每个工作室的成员在陈述自己观点的同时，也分享着其他成员的经验，互相诉说与倾听。为提高教师的实践动手能力，在工作室内部建立一支学历、职称结构合理、实践能力强、素质优良的教师团队，满足了学生对教师教学和实践整体能力的需求。

五、建立实训基地按照校企组合新模式

加强校内外实训基地建设，新建扩建实训工作室，使各实训工作室建设成为既满足教学需要又可开展培训和社会服务的开放型的生产性实训基地。经过教学探索，我们围绕如何“教”与“学”为中心，加强教学手段与教学方法的改革，突出了教学特点。

六、校内产学研结合模式

这种模式主要是大学通过自己创办科技产业或建立实践基地等，促进科技成果转化为现实生产力，实现产学研结合。这是一种较早的产学研结合模式。在我国，企业的科技实力和人才素质，从整体上看还比较薄弱，科研和科技开发、特别是高新科技的研究主要由高等学校和研究院所承担。由于大学和企业科技力量的差异，高等学校利用校办高科技产业，直接促进科技成果商品化，是完全必要的。实践证明，校办科技产业不但可以促进科学技术产业化，创造可观的经济效益，而且可以对学校教学和科研的发展起到推动作用，开拓教学改革的新路子。但如果把校办科技产业单纯看作创收的途径，过分追求经济效益，忽视其促进产学研结合的作用，结果不但不能取得相应的经济效益，对学校的教学、科研发展和发挥其知识创新、技术创新功能也不能起到应有的作用。

七、目标

通过本课题研究视觉传达设计专业产学研合作应用存在的问题和障碍;形成系统的视觉传达设计专业“产学研”结合的应用模式的系统的理论研究，填补“产学研”结合应用模式理论研究的薄弱。为视觉传达设计专业“产学研”结合的应用形成一套创新机制和实践模式，形成校企合作可持续发展办学的新局面。

参考文献：

[1]陈洪捷.传统与现代之间20世纪德国高等教育[J].高等教育研究，2001年01期.

[2]徐昭.高职院校产学研结合办学模式的研究与探索[J].上海高教育研究2012年04期.

[3]陈政.产学研结合的创新型人才培养模式研究[J].电力教育2015年03期.