基于“互联网+”环境下高职院校二级教学管理方法应用研究

摘 要：为了更好地实现全民教育，也为了给各行各业培养优秀的专业人才，截止2017年我国拥有共计1.23万所的职业院校，且现有院校也在不断扩大，二级院校的出现虽然为更多学子提供了就学就业机会，但在教学管理方面却出现了很多弊端。本文将围绕互联网+环境下如何更好的开展高职院校二级教学管理方面展开探讨。

关键词：“互联网+”高职院校 二级教学管理 问题 方法

前 言

每年报考高职院校的学生数量也在不断增加，且出现了很多新的专业学科。很多高职院校都有二级院校，其在教学质量上并不输于主院校，最大的问题在于教学管理方面。互联网+教育管理是明确高校运营的主要模式，也是进行二级院校教学管理的必要手段。

一、“互联网+”环境下高职院校二级教学管理中存在的问题

（一）教学管理网络化效率不佳

教育改革后，我国教育领域提出了很多新的教学理念以及方法，课堂教学也显得越来越现代化，互联网技术以及计算机技术的应用更是十分普遍，如多媒体教室的建立、微课制作、慕课制作等。然而，信息化教学已经开展得有声有色，但信息化教学管理还未完全实现，大多数高职院校二级教学管理的信息化還只停留在基本的信息交流，以及办公室文档处理方面。之所以会出现这一问题，很大程度上是因为相关管理人员对互联网+教学管理的模式认识不足[1]。

（二）互联网技术的应用不充分

二级教学管理工作并不简单，其中包含了多项工作，较为常见的有如下几项：一，师生考勤管理；二，学籍管理；三，考务管理；四，计划与课程管理；五，实习管理；六，档案管理等。而在处理这些工作时也有很多细微之处需要注意。若按照传统方式处理势必会显得十分繁乱，但若是能够很好的应用互联网技术，就能达到快捷、实时、准确的效果，因为互联网技术能够实现信息资源共享，也可以在网络中传递各种文件。然而实际上如今很多学校在教师教学大纲以及课程标准方面还是以纸质材料为主，课堂考勤环节也是由教师一个一个确认，十分浪费时间。

二、“互联网+”环境下优化高职院校二级教学管理的方法

（一）创新教学管理的职能观念

各个部门各司其职的同时做好交流沟通工作，不仅能够有效解决问题，又能避免职能重叠，或是工作遗漏、推拖等问题的发生。因此今后学校内部需要对本院和各个二级学院进行明确的职能划分，其中包括规范教学管理、理顺教学工作以及做好教学监督等，只有这样才能够全面提升学校内部的治理能力。目前较为常见的管理模式是教学工作由学校和学院两级管理体制，关键点在于学校所围绕的重点是最终的教学目标，而二级学院更侧重于教学管理[2]。

（二）应用互联网思维实现过程管理

互联网的特点在于，其具有开放性、平等性、创新性等特点，如今出现了互联网思维，并进入了很多行业中，二级教学管理中也要融入此种观念，所谓互联网思维，其主要是一种民主化、用户至上的思维。如今的社会理念提倡人人平等，以人为本，和谐发展，二级教学管理人员也要有这样的觉悟，无论面对的是教师还是学生，都要给予一定的尊重。另外，管理人员要有服务意识，所谓服务意识是指其可以应用互联网的相关技术为师生提供服务，如选择一套适合本院校的教务系统，并在上面进行课程管理、学籍管理等工作，实现无纸化办公，充分提高工作效率。

（三）全面核定培养方案

如今无论是普通高校还是高职院校，为了让学生们有更好的就业机会，也为了为各个企业、单位输送优质人才都纷纷开展了校企合作模式，在该模式下，学生能够深入到岗位一线中得到锻炼，而企业也可以对人员进行优先考核及选择。在这个过程中，企事业单位并未很好的参与进来，这使得高职二级院校在定制培养计划时会显得有些吃力。为了更好的解决这个问题，可以采取现代学徒制的方式，在定制教学计划、目标以及模式是以此为中心，并在专业指导委员会的监督指导下完成人才培养方案的讨论与定制，这样才能够让学生的能力、素质与社会市场需求相契合。

（四）将互联网技术应用到教学监控与评价中

教学工作开展的如何通常需要通过教学监控与评价才能有清晰的了解，通过互联网技术，就不必管理人员走进课堂了，如可以在教室安装监控，可以透过监控看到学生的上课状态，以及教师的教学情况，也可以利用远程技术来进行学校信息的推送，以及作业任务的回收等。高职院校会定期开展教师评估活动，以往的教师评估会由班长或其他人员以纸质文件的形式发到各班学生手中，如今可以应用网上评估系统，有效提高了效率[3]。

结 语

综上所述，进入21世纪以来，信息技术在各个领域中得到了广泛的推广及应用。其中，在二级教学分院管理中应用现代化信息技术，能够到达查缺补漏、各个击破，有效提升的目的，对于二级分院的发展必然起到中重要的作用和价值。

参考文献

[1] 钱惠.高职院校二级教学管理下的教育质量监控体系研究[J].西部素质教育，2017，3（16）：126+131.

[2] 高秋云.二级管理模式下高职院校优化系教学管理体制体会探讨[J].亚太教育，2015（05）：18.

[3] 唐湘桃.多校区高职院校有效实施二级教学管理模式的若干策略探析[J].南方职业教育学刊，2014，4（02）：73-76. [5]李春，陈建国.浅谈新农村住宅设计实践研究——以川东丘陵地区新农村为例[J].价值工程，2015，34（25）：165-167.

作者简介：严远林（1990—），女，汉族，四川简阳人，实习研究员，本科，四川城市职业学院。