小学经典诵读课内外一体化策略

经典诵读就是对经典著作的阅读，对于提高儿童识字量、记忆力、注意力和人格都有不同程度的正相关和促进作用。小学生的心思最简单，也最易受外界因素的干扰，小学时期是培养他们的习惯和心性的最佳时期，经典诵读是达成这些人格修养的重要途径。

一、 因势利导，增加阅读积极性

教师应该让学生清楚的意识到课内外阅读的重要性，重视学生们阅读兴趣的激发。正如古人所说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”要让学生们明白书中暗藏着无穷无尽的宝藏，等待着他们去挖掘。而“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”更是让学生们明白读书百遍，理解也会随之变得更为深刻，阅读量越多，其知识储备也越丰富，眼界与思维也会更加的开阔。

要鼓励学生诵读经典，及时评价。如今，随着社会的发展，市场更加需要复合型、全方位发展的人才，而这就必定离不开大量的课内外书籍阅读，从而增加知识储备量，扩宽知识面，开阔眼界。因此，学校和教师，可以定期调查学生们的课内外阅读量，并及时进行整理统计，可以适当的对阅读量大、阅读质量高的同学提出表扬，并给予一定的奖励，从而调动学生们对于阅读的兴趣。

应该将课内阅读与课外阅读相结合，从而实现一体化。课内外阅读一体化，可以有效提高学生们的阅读能力以及阅读水平。课内阅读的教学，可以激发学生们对于课外阅读的积极性，而课外阅读的过程，又可以开阔学生们的眼界，提高学生们的思维能力，从而对课内的文章有更深层次的见解，如此一来，便形成了良性循环。老师可以将课内的文章作为中心，从而向外扩展，进行课外的阅读，将精读泛读结合，并根据具体情况进行选择。一般来说，课内文章精读，课外文章泛读，两者相辅相承、共生共进，从而不断丰富学生们的知识面。

二、小组合作，创造良好阅读环境

合作学习，是在全世界都备受关注的一种教学理论之一，也是新时代下，所推崇提倡的教育理念之一。合作学习，可以培养学生们的团队精神，让学生们互相帮助，共同进步。

在小组的建立上，可以依照学生们的阅读兴趣与阅读爱好进行人员的划分，从而确保合作学习的顺利开展，创作良好的阅读坏境

要在阅读中探讨问题。在课内阅读的过程中，遇到了自己难以解决的问题时，同学们便可以将自己的问题在组内提出来，大家一起进行交流、探讨，进而找到解决问题的办法。另外大家还可以一同交流学习心得，从而取得共同进步。

要在合作阅读中获取知识。除了课内阅读的交流，学生还可以将自己课外阅读的内容拿来进行小组内的交流，互相交流、学习课外知识，从而增加了学生们的知识储备量。

要在阅读合作中，增强阅读能力，提高团队合作精神。在阅读学习小组中，成员们可以相互提问，甚至可以开展辩论赛，或者写作比赛。这些活动的开展，可以提高学生们的语言表达能力以及阅读能力，让学生们体会到阅读的乐趣，共同学习、共同进步。

三、展示才能，提高阅读兴趣

举办阅读知识竞赛活动。学校可以定期开展课内外诵读知识竞赛，并鼓励学生积极参加，学习小组可以经过组内筛选，推选出优秀同学参加比赛。比赛内容可以包括：经典诵读、成语接力等；比赛形式可以包括：必答题目、选答题目、强大题目等等。这些活动，除了可以了解同学们知识储备量的大小，还可以考验学生们的思维、反应能力等，从而促进学生多方面发展。

如召开故事会。鼓励学生将自己在课外阅读到的好故事，拿到故事会上来进行分享，让更多的人受到好故事的积极影响。除此之外，通过讲故事这一方式，同学们的口头表达能力也得到了一定的提升。

再如举办阅读作品展览。为了实现课内外阅读一体化，学校可以举办阅读作品展览，鼓励大家将自己阅读到的作品分享出来，同时还可以交流自身的阅读心得，以及学习的方法，从而促进大家能够共同进步。

四、树立榜样，实现终身阅读

在课堂上，老师可以向学生们介绍一些优秀的历史人物、革命领袖等，让学生深入了解他们的生平事迹。通过他们爱读书的事例，为同学们树立良好的榜样。例如，毛泽东主席就曾经说过：“饭不可一日不吃，觉可以一日不睡，但书不可一日不读。”由此可见，读书对于人类进步的重要性。作家鲁迅先生也曾亲身示范了读书的重要性，以及自身对于书籍的热爱：在寒冷的冬天，为了能够刻苦学习，它直接将一颗辣椒放进嘴里，借此驱赶寒冷，最终成为了我国文学历史上的一代大师。当然，凿壁偷光、刺股悬梁等历史故事，都深刻体现了阅读学习的重要性。通过向学生们灌输这一类故事，从而激发学生们阅读兴趣，让他们向先辈学习，养成终生阅读的好习惯。

五、结合教学，教师推荐优秀书籍

在课文的教学过程中，老师可以结合课文内容以及写作背景等，给同学们推荐相关的文章或者书籍，从而让同学们能够更加深入地了解课文，多视角、全方位地来进行课文的学习。这样，文章的底蕴以及文字的魅力，也能够展现得更加淋漓尽致。例如，在讲《卖火柴的小女孩》时，老师们可以推荐学生们阅读《安徒生童话集》；讲《三顾茅庐》时，可以鼓励学生阅读《三国演义》，等等。课内外一体化的阅读方式，让学生们受到文学的熏陶，提高了学生们的文学素养。