如何利用英语报刊培养学生的英语学科核心素养

鲁文娟

引言

学科核心素养是学科教育教学的重要培养内容，随着新课程改革的深入发展，我国教育理念发生了一定的转变，越来越强调对学生进行素质教育，新课程改革提出要丰富和发展教学资源，转变教学手段和教学模式等。但是，从英语教学现状来看，我国英语教学存在一定的问题。当前英语课堂以教师为主，学生为辅，教师往往处于传授知识的高姿态，并没有与学生进行良好的互动，不能有效引导学生自主学习或者延伸思维（教育部2018）。在这样的教学模式下，学生面对枯燥、乏味的教学知识提不起兴趣，综合能力难以提升，英语学科核心素养难以发展。

要想提升英语教学水平和质量，培养学生的英语学科核心素养，教师应顺应课程改革的相关要求，在教学过程中积极转变教学方法。目前，我国英语教材资源有限，已经不能满足学生的学习需要。许多英语教育工作者发现英语报刊在教学上的贡献，将其作为重要的教学资源。本文通过分析英语学科核心素养的具体内容，研究通过英语报刊培养学生英语学科核心素养的可行性，探讨借助英语报刊培养学生英语学科核心素养的具体策略。

一、英语学科核心素养的基本内涵

英语学科核心素养可以分为认知性核心素养和非认知性核心素养。在英语教学中，教师既要考虑认知层面的知识、理论内容，又要考虑非认知层面的价值观、情感内容。在英语教学中，教师要重视培养学生的批判性思维、解决问题的能力及创造能力等，从传统的以语言教学为主转向锻炼学生思维、加强素质培养和推进学生人格发展为主。

英语学科核心素养包含语言能力、思维品质、文化意识、学习能力。

语言能力是英语学科核心素养最基础的部分，是指学生对英语语言知识、技能的掌握，并能够理解语言内容，进行语言表达。语言知识包括语法、词汇、语音、功能等（丁燕雯、游四海2006）。语言技能是在语言知识的基础上，通过听、说、读、写等运用语言知识。语言理解是通过语音、词汇、语法等，加深对相关语句的认识。语言表达则是综合运用语言知识、语言技能进行语言理解后，运用语言表达。

思维品质也称智慧品质，是思维能力的特点及其表现。人们在思维活动中表现出不同方面的特点及差异就构成了思维品质。思维品质主要包括思维的逻辑性、思维的广阔性、思维的深刻性、思维的独立性、思维的灵活性、思维的敏捷性、思维的批判性、思维的确定性、思维的创造性和思维的预见性。在英语教学中，教师通过教学语音、词汇、语法等内容，让学生了解和掌握英语学科的思维模式，从而比较英语和汉语思维模式，有效延伸英语思维，锻炼逻辑思维能力。培养学生的思维品质不仅能够扩展学生的思维空间，还能够促进其英语学科核心素养其他方面的发展。

文化意识是在语言能力和思维品质的基础上形成和发展的，指的是通过学习英语学科理论知识、语言知识，有效锻炼思维能力，从而了解教学内容涉及的风土人情、宗教信仰、历史等。在学习英语的过程中，学生通过持续不断地接触英语国家的相关内容，加深对国外文化的认识和记忆，培养自身的文化意识，进而有效开阔视野，了解和认识国外文化（罗颖德2015）。

学习能力是从学生的角度来讲的，是指学生在学习英语的过程中养成观察、探究等学习方法，培养适合自身的学习能力，从而挖掘自我潜能，提升学习效果。学习能力是其他素养的重要辅助工具，对其他素养的形成和发展起着重要的催化作用。

二、通过英语报刊培养学生英语学科核心素养的可行性

培养学生的英语学科核心素养是我国英语教育的重要趋势和内容，对于学生综合素质的培养和全方面发展有着非常重要的意义。为推进英语学科核心素养的培养，许多教师积极拓展教学方法，创新教学手段，丰富和更新教学资源，通过网络、媒体等进行教学，发现英语报刊能够丰富教学资源，培养学生的听、说、读、写能力，发展学生的语言技能，并使学生有效运用英语知识理解、体会中心主旨和思想，实现较为准确和清晰的表达，从而完成英语学科核心素养培养的全过程。

英语报刊作为一种十分特别的教学资源，具有区别于其他教学资源的特点和优势。从英语报刊的特点上看，英语报刊内容是实时更新的，能够帮助学生有效、快速了解国内外资讯、信息和相关新闻，掌握更多语言知识，了解更多国内外文化，进而有效地培养英语学科核心素养。从英语报刊的优势来看，英语报刊具有丰富的文化内容，呈现出灵活、实用且极具趣味的特点，能够很好地开阔学生的眼界，丰富学生的见闻，帮助学生掌握更多英语专业知识，锻炼思维能力，有效提升英语学科核心素养。另外，英语报刊的内容、语言形式区别于教材，符合当今时代发展的潮流，更易被学生接受。另外，英语报刊中有较多典型、优美的句子，学生能够在阅读的过程中，积累和思考基础知识，从而提升语言技能，培养创造性思维能力（李超、刘爱真2017）。

三、运用英语报刊培养学生英语学科核心素养的策略

首先，通过英语报刊扩大学生的英语词汇量，培养学生的语言能力。

在英语课堂中，教师应带领学生进行广泛的英语报刊阅读，增加学生的词汇量，注重培养学生的语言能力。教师可以通过组织教学活动实时检查学生的知识掌握情况。例如，可以让学生编排英语话剧、进行英语演讲等，给学生创造展示的平台，让学生巩固所学知识，扩大词汇量，有效提升语言能力，发展英语学科核心素养。

其次，通过英语报刊，拓展学生的知识面，培养学生的文化意识。

在英语教学中，教师应通过英语报刊拓展阅读内容，重视学生对国外文化的理解，培养其文化意识。英语报刊中有许多英语信息和故事资源，教师可以利用英语报刊培养学生的文化意识。在教学过程中，教师应选择一些文化特征较为明显的英语报刊文章，让学生在阅读过程中感受国外的风土人情，了解国外的文化，并培养学生的文化自信，让学生能够正确看待中西方文化之间的关系，有效培养学生的文化意识。

最后，在英语教学中，学校和教师可以组织学生成立读报小组，让学生有组织、有纪律地阅读英语报刊，并对报刊文章进行分析和交流，进而有效锻炼其思维能力，发展其思维品质，提升其学习能力。

结束语

在英语教学中，教师应利用英语报刊资源，推动学生阅读，培养学生的英语语感，让学生用英语进行交流，提升学生的英语水平，培养学生的英语思维能力，进而有效培养学生的英语学科核心素养。