微课在初中化学教学中的实践

何爱平

摘要：学生在初中阶段必须要培养自己的创新思维，对于学生来说，学习要掌握有效的方法，主动提升自己的探究水平。对于化学老师来说，要指导学生用什么样的态度来对待化学的学习。新课程标准的颁行对教师提出了有别于传统的新要求，要求教师重视教育质量。在网络信息技术快速发展的形势下，“微课”和网络技术的结合越来越受到人们的重视，全新的教学模式逐渐形成。新的教学模式以其优势得到了众多老师和学生的喜爱。“微课”融入初中化学教学，是对初中化学在教学方式上的创新，也能有效提升学生对化学课程的兴趣，提升学生学习化学的效率。

关键词：初中化学;教学改革;教学实践;“微课”

一、“微课”融入初中化学教学的必要性

1.应用“微课”融入化学教学，突破教学难点

化学是针对分子的研究课程，属于微观科.学。因此，化学是不可触摸的，并且具有抽象性的特点，正是因为如此，化学这门学科像是有一层面纱一般，等待着学生揭开，但是学生都害怕在揭开面纱过程中可能会遇到的问题和困难。初中年龄层的学生都好奇心重，同时，对知识的好奇和畏难心理之间形成了强烈的矛盾反差。对于初中化学教学来说，如何利用学生的好奇心和畏难心，最大限度地激发出学生的学习欲望就成了教学的重要部分。将“微课”融入日常的学习教学工作中，通过演示难以理解的知识点时，“微课”能够发挥重要的作用，让学生对课程内容更感兴趣，有利于他们更加深入地学习之后的问题。例如：在讲述“氧分子和氢分子能够构成水”的这个知识点时，学生可能会对此产生疑问，这个时候，教师可以利用“微课”的教学演示视频，讲解水是采用什么样的方式，可以让学生亲眼看到氧分子和氢分子分解变化的过程，从而在脑海中形成具体和形象的记忆。

2.“微课”融入化学实验，可以有效地培养学生的观察力

为了更好地培养学生的实验操作能力，先要让学生学会观察。在教学过程中，教师可以对一些实验的变化进行详细的讲解，并一步步操作向学生演示整个实验的过程，让学生观察实验的反应情况，并对这一类化学反应形成一个较为完整的印象。

3利用“微课”演示高危险性实验

因为化学具有非常强的实践性，所以化学实验对于化学教学工作来说非常重要，化学实验也要在规定的环境下才可以进行。有一些化学反应有可能会伴随一些毒性或者是腐蚀性较高的产物出现，所以，在做实验之前一定要做好相关的准备工作。比如，利用酸碱指示剂来测试化学试剂酸碱性的时候也有极大的危险，只要接触到皮肤，皮肤就会烧伤，所以在使用的时候一定要注意。教师如果能利用“微课”将这些场景表现出来，那么学生将会有一个更直接的认识。另外，如果在化学课堂上需要学生进行实验，还要对实验的危险性进行说明，要求学生注重细节，保护好自己，安全实验。比如说针对浓盐酸的特点，强调实验过程中如果操作不当，就有可能造成学生昏迷。因此，在开展化学教学工作的时候，必须要让学生按要求和规定动作操作，保护好自己。

4.利用“微课”是拓展学生化学视野的有效方法

在教学过程中，不能仅仅教学课本中的内容，还要拓展课外知识，开阔学生的化学视野。例如笔者给学生介绍在化学领域做过突出贡献的居里夫人发现钋和镭两种新元素，并将这些成果应用于人类癌症的治疗，居里夫人因此也获得了诺贝尔化学和物理学奖。

二、“微課”融入化学课堂的分析

1.“微课”融入化学教学，促进学生自主学习

“微课”是学习的一个很好的辅助工具，对学生实现自主学习有很大的帮助作用，有一些学习内容比较简单，学生可以自己在课后开展学习，这样对于教学而言也能降低课程压力，也会让学生学会怎样自主学习，掌握多样化学习的方法。学习中也有一些比较难理解的问题，也可以通过“微课”帮助学生理解，例如在“α粒子轰击金箔”的实验展示中，老师通过“微课”为学生展示这个实验，可以起到很好的效果。这个部分的知识在理解上有一定的难度，所以，很多学生对这些实验的原理没办法在短时间内理解，老师可以利用“微课”将一些讲解的视频分享给同学，让他们在课后通过观看视频掌握这些知识点及化学原理。让学生可以找到自己的薄弱点，有针对性、有计划地开展重点突破，从而有效提升学习成绩。

2.其他应用方式分析

把“微课，，引入化学课程中，是适应现代化教学发展的一种表现，“微课”灵活的特点能够得到更突出的表现，学生通过安排自己的学习时间，进行互动，老师可以利用活泼程度不同的金属与氧气进行反应，并从现象中排列出不同金属的活动性差异。这样就能更好地展现“微课”在初中化学教学中的巨大作用。其实，现代化教学已经是教育行业未来发展的一个重要趋势，为了能够顺应这一发展趋势，希望“微课”教学能够在各个学科的教学当中彰显其活力。

总之，将“微课”有效地融入化学课程的课堂教学实践中，可以很好地辅助老师的传统教学，从而实现促进学生自主学习、拓展学生学习化学的视野和能力的良好效果，让化学教学更加充满活力而富有灵动性。

编辑 温雪莲