初中物理教学中学习方法指导的策略

宋鹏

摘要：在进行初中物理教学的过程中，教师要做的不仅仅是传授给学生简单的物理知识，更重要的是让学生能够逐渐培养科学的思维方式，教给学生有效的学习方法，让学生能够自主有效地开展学习过程。初中物理教学过程中，如何指导学生良好的学习方法有着重要的意义，对此进行了分析。

关键词：初中物理;学习方法;教学指导

对于学习者来说，学习方法毫无疑问是有着相当重要的意义的，如果学习者能够掌握高效率的学习方法，则在后续学习过程中可以更加便捷，与此同时也会进行更加深入的自主思考，成为学习的主人。现在虽然教育工作快速发展，但是目前的教育制度依然更加关心的是如何“教”，而并非如何让学生更加懂得“学”。针对此，文章分析了初中物理教学过程中，教师应当如何进行指导以提高学生学习方法的策略。

一、针对性地进行学习方法指导

中学阶段，青少年的思维能力会随着年龄的增长而呈现极其快速的增长，其中初中阶段的学生虽然逻辑思维逐渐占据优势，但是整体上说还是处于经验思维为主的过程，经常需要配合感性经验的支持才能够理解抽象逻辑思维。在这样的背景下，结合物理学科本身实验观察为基础的内容核心，需要强化学生的动手操作和创造过程，让学生能够对物理学产生一定的感性经验，进而学生可以在不断尝试和实验过程中获取更加显著的成就感，最终对物理学科产生浓厚的兴趣，就可以在后续物理学习过程中表现出更好的自主学习特点。

二、帮助学生理清物理学的规律和概念

学生在学校学习过程中，获取知识的主要工具就是课本，与此同时，学生要学好物理，重要的措施就是在课本当中理清物理规律。但是在这樣的背景下，站在学生的角度进行学习，就很容易导致学生产生“只要掌握了概念公式就等于掌握了课本知识”的错误理解，进而很容易导致学生将大量精力放入大量的资料参考书当中，并不重视课本的阅读和理解，导致虽然学生能够理解概念和内容，却不能在实际解决问题的时候对知识概念进行灵活运用，一看就懂，一做就错，这样的过程会导致学习的有效性大幅度下滑。针对这样的情况，可以采用针对性的方式，让学生进行更加有效的知识记忆，让学习方法本身给学生以深刻的印象。例如电流表电压表的正确使用中，“压并流串、不超量程、电流正人负出”等，这样的口诀应用可以有效地让学生形成短期记忆，并在后续不断的强化过程中让学生对相关知识内容形成强烈的记忆。在此基础上，教师进行引导，就可以让学生自己逐渐意识到这样的学习方法的有效性。

1.课本的课前阅读

在课堂开展之前，首先要让学生大致明白即将要学习的知识点概述，以及相关内容如何得出的，这样一来学生就可以根据预习中的阅读来明确自身后续学习时将要遇到的重点和难点，能够有的放矢地进行听课。要帮助学生更有效率地开展这一过程，教师可以在课堂开始之前进行提纲式的列举，例如“惯性、惯性定律”的教学过程中，就可以将课堂要展开的内容进行模块式划分，“什么是惯性”“哪些物体具有惯性”“惯性和什么有关”“惯性和惯性定律的区别”“静止物体和运动物体的惯性是否存在区别”以及“同一物体的惯性会发生变化吗”。这样的过程将课堂要讲授的知识内容进行模块化的列举，就可以让学生更加直观地进行针对性的预习和阅读，对于后续课堂教学的开展有着重要的意义。

2.课堂中的课本阅读

课堂教学过程中，教师大概讲述了知识点内容之后，可以进一步引导学生进行内容的消化和理解，这一过程的重点在于对知识重点难点的解答，抓住重要知识的细节内容。例如“牛顿第一定律”教学过程中，对于定义进行讲解的时候，需要重点抓住“一切物体”“不受外力”，与此同时，从“是在大量的试验基础上概括推理出来的”当中也可以提炼出，牛顿第一定律是规律定律，而非推导出来的公式等。这样一来就可以帮助学生建立对于重点知识的学习方法：重点问题进行精读，如有疑难则应当打破砂锅追寻到底，要知其所以然。

3.课后以课本和笔记为核心的复习

课堂学习完成之后，教师应当引导学生对于课堂讲解的内容进行进一步的理解，对课堂学习到的知识点内容进行进一步的梳理和记忆，进而可以形成系统化且条理化的记忆内容。必要的时候，尤其是重难点学习的课程之后，可以让学生进一步阅读和课堂内容有着一定联系的课外阅读物，拓展课本学习内容的基础上扩大学生的学习面，能够拓展学生思维。

在实际开展初中物理教学的过程中，相对于教授给学生基础的物理知识，更重要的是教会学生对于这些内容的学习方法，让学生能够形成良好的学习习惯。这样一来在后续学习过程中，学生就可以根据教材内容进行相对利.学的学习过程，并在后续学习过程中不断完善自身的学习方法。

参考文献：

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[4]蒋娟花.初中物理课堂上的多样化教学策略探究[J].考试周刊，2019（24）.

编辑 郭小琴