以生为本视角下互动教学模式探析

胡佩

摘 要：教师从课堂教学实际出发构建互动教学模式，能适应新形势下的教学要求，更高效地实现教学目的。互动教学模式的构建既需要发挥教师的主导作用，又强调学生的主动学习。教学者既可以在课堂教学过程中通过案例教学、小组讨论等形式加强互动教学，也可以在当前互联网背景下，发挥线上课程教授及课堂交流的优势，充分调动学生学习的主动性，以提高教学质量。

关键词：以生为本;互动教学;互联网

中图分类号：G622 文献标识码：A 收稿日期：2019-09-04 文章编号：1674-120X（2019）31-0086-02

《礼记·学记》曰：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”在教学模式探究中，教与学是一个不可分割的整体，教师的教和学生的学是相互促进的。教师只有精心地设计课堂，科学地创设情境，引导学生主动地学习，使学生进入最佳的学习状态，才能实现课堂教学的低投入、高产出，全面提高教学质量。而在教学过程中，学生的主动学习显得尤为重要，学生不仅需要教师的讲授，更需要自身的思考、体验以及与同学之间的交流。

一、互动教学模式

教学模式是指在教学实践中，在一定的教学思想或理论指导下建立起来的比较固定的各种类型教学活动的基本结构和框架。教学模式的创新是指在原有的教学模式的基础上，从课堂教学的实际出发，重新审视原有的教学理念、教学策略和教学行为，构建更科学、更灵活的适应新形势的教学模式，以便更高效地实现教学目标。

互动式教学模式，是以现代教学思想和教学理论为指导，以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的新型教学模式。

互动教学模式的构建强调在以生为本的视角下确定教学过程中教师和学生二者的角色地位，让学生通过自主发现的方式进行学习。学生在讨论、交流的情境下进行学习，教师要成为学生主动学习的促进者，而不是知识灌输者。教师结合课堂内的多种互动方式以及线上互动教学方式形成新的教学模式，以达到教学的最优化。

二、互动教学模式的应用

（一）课堂互动教学的开展

课堂教学过程中互动的生成不取决于教师的教，而取决于学生的自主学习意识。学生自主学习的意识越明显，表现出来的学习状态就会越积极，自主学习的行为将表现得更主动，学习的效果才得以体现，课堂互动才得以生成。因此，在互动教学模式下，学生的自主学习是互动教学的前提。要实现课堂互动，教师在注重学生个体化学习需要的前提下，要帮助学生构建自己的知识体系，其中既要有教师与学生之间的互动，也要注重引导学生与其他同学之间加强互动，使学生成为教学的主动参与者。

互动教学过程中案例教学模式优点明显。首先，教师先对理论知识进行讲解，学生通过自主学习等方式提炼理论知识;其次学生在课堂上讲解学习的案例，与大家分享學到的知识和心得体会;再次教师和其他学生对分享案例的学生进行评价。通过案例教学互动，教师引导学生自主学习，激发了学生学习的主动性和创造性，提高了学生的课堂参与程度，取得了较好的教学成果。

互动教学模式中，小组交流与合作学习形式特点突出。由于每个学生发展水平、个人的兴趣爱好不同，对同一事物有着不同的理解和认识，在认知程度上有明显差异。在个人与环境的交互作用中，既有与问题情境的交互作用，也有与学习群体间的交互作用，小组交流合作就是一种主要的交互形式。学生在教师的组织和引导下，一起针对某个问题进行讨论和交流，通过合作学习，教师和学生的思维、智慧可以为整个群体所共享，取长补短，最终整个学习群体共同完成对新知识的构建。在交流合作的过程中学习环境更为宽松，学生压力得到减轻，主观上更愿意参与讨论，教师在讨论中迅速做出判断，采取对应策略，将交流和讨论紧紧围绕主题并深入教学，充分发挥了互动教学模式的优越性。

（二）在线互动教学的开展

当前互联网代表一种新的经济形态，既可以推动产业转型升级，也可以促进经济提效、增值。在教育领域中，“互联网+”是教育改革的风向标，它推动了教育国际化、信息化、社会化、实践化、现代化。

在网络发达的今天，微课、慕课、翻转课堂以及各种网络教学平台在教学过程中的使用越来越多。利用互联网进行在线互动教学不仅有传统远程教育的优势，还具有资源共享、教学延伸、学习便捷等优势。

首先，我们看到以互联网为基础的在线教育最大的优点之一就是资源共享。所有的课程都可以在学习平台实现共享，并供学生在线观看和下载，在线学习不受任何时间、地点的限制。

其次，互联网方式有效扩展了教学范围。传统教学中，有限的教学时间使学生自主学习时思考的时间较短，限制了其主动性的发挥。“互联网+”背景下的在线互动教学较好地解决了这一问题。通过在线互动学习，学生可以随时获取海量的专业知识，提前做好预习准备。完成教学任务后的学生还能在线上进行拓展性的学习，通过网络随时随地跟教师互动，探讨专业知识方面的问题，巩固学习效果。

再次，互联网方式提高了学习便捷性。有了在线学习的平台和资源，学生学习不再受时间空间的限制，可以随时随地在可以联网的地方，利用电脑、手机或联网设备进行学习，同时学生也能分段学习相关内容。这使基础不同、学习能力不同的学生有了更多选择。

在以生为本视角下构建互动教学模式为学生主动学习提供了一种行之有效的教学方式，这种自然的、完整的教学模式具有普遍的适应性和兼容性。我们应从课堂教学和线上教学两个方面入手，推动互动教学模式的应用，提高教学质量。

参考文献：

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