“以读促写”在初中英语教学中的应用分析

李晓英

【摘  要】随着课程改革的深入，英语学科的优势得到明显地展示。特别是听说读写四方面的协调发展，引起一线英语教师的密切关注。本文结合初中英语应用“以读促写”的教学实际，不断地调整和改变教学方式，合理地制定科学计划，以满足学生对英语知识的学习，全面提高学生的写作能力。

【关键词】“以读促写”;初中英语;教学;应用

引言

英语是一门语言学科，主要涉及学生听、说、读、写四方面的学习。对于初中英語教学而言，难度较大的则是学生写作能力和水平的提高。而想要达成这一目标，就需要初中英语教师灵活地应用“以读促写”，适当地扩大阅读的范围，创造自由宽松的阅读空间，增强学生对英语语言的感知意识，开阔学生的写作思维，有效地开展不同形式的“以读促写”的实践活动，潜移默化地提高学生的英语写作能力。下面就以初中英语课堂教学为例，就如何运用“以读促写”，进行如下分析：

1营造生动有趣的阅读情境，诱发学生的写作热情，开展“以读促写”

为了点燃学生的写作火焰，朝气蓬勃地开展创作，初中英语教师要从阅读教学开始，创设学生喜欢的阅读氛围，引起学生对阅读关注，在阅读中品味出作品的真谛，发掘出每篇课文的情感，激发学生探索英语写作的兴趣，从而全面开展“以读促写”。比如在进行“I’m watching TV”的课文阅读中，可以借着多媒体技术，播发一段学生喜欢的视频，然后引出学生看电视的场景，结合课文展示语句，然后引发学生的写作欲望，让学生把心中对本文中的关键语句运用好，有效地组织“以读促写”。

2挑选丰富多彩的阅读内容，开发学生的写作思维，落实“以读促写”

阅读最大的优势就在于，能够为学生提供丰富的词汇，让学生逐渐掌握更精彩的素材，开发学生的写作意识和思维，以奠定写作的基础。作为初中英语教师要精心地挑选所阅读的内容，提供优美的语句，引起学生的注意，有效地训练学生的英语写作思维。比如在进行“I like music that I can dance to.”的课堂教学中，需要播放电影剪辑，让学生切实感受电影，改变人们生活的事实，以此开展文章的阅读，掌握定语从句的用法，讨论与自己喜好有关的电影，并运用相关的语句，拓宽写作思路，展开写作，全方位落实“以读促写”。

总的来说，“以读促写”是新时代教育教学的一大特色，也是促进学生全面发展的有效方法。作为初中英语教师要抓住有利的教学契机，巧妙地运用以上教学策略，循序渐进地实施“以读促写”，真正把读写进行完美的结合，以全面提高学生学习英语的效果。

参考文献

[1]樊娟.“以读促写”在初中英语写作教学中的应用分析.《校园英语》2019.

[2]郭卫萍.创设情景，点燃学生写作热情.《教育》2014.