如何在小学数学课堂中实现生活化教学

胡瑞勇

【摘  要】随着素质教育的不断推进，学生综合素质的培养愈发受人关注，这也为小学数学教学提出了更高的要求。小学数学教师不但要重视学生理论新知的传授，同时也要重视学生数学应用能力的培养。在此形势下，生活化教学被广泛应用于小学数学课堂教学之中，并且发挥着巨大的教学促进作用。据此，本文就小学数学课堂教学中生活化教学的重要性及策略做了阐述，旨在为小学数学的良好发展贡献一份力量。

【关键词】小学数学课堂;生活化;重要性;教学策略

引言

数学教学作为小学教育的重要内容，有着极强的抽象性和应用性特点。在以往的教学中，部分教师常常采用填充式的教学方式，使得学生只能被动和机械地接受新知灌输，极大程度地消减了他们的学习热情，同时也不利于学生数学综合能力的良好提升。因此，小学数学教师应当实现自身教学观念由旧向新的转变，将学生的实际以及发展需求当做数学教学的切入点，把生活化教学与课堂教学进行深度融合，使学生学会运用所学的数学新知来看待生活事例和处理生活问题，进而促使其数学综合能力得到充分良好地提升。

1小学数学课堂中生活化教学的重要性分析

第一，激起学生的学习兴趣。教师将生活化教学渗入于课堂教学之中，能够实现数学教学与生活教育的融合，启发学生以自身的阅历及经验去感知数学知识的内涵精髓，深化他们的学习与情感体验，能够促使其学习数学知识的兴趣得到充分良好地激发。第二，发展学生知识应用能力与意识。教师将生活化教学与数学课堂教学进行联系融合，能够指引学生在生活中寻找数学元素，增强其在生活中观察和处理数学问题的能力，激发起数学应用意识，对于其数学应用及实践能力的提升有着重要的促进作用。第三，培训学生创新能力与精神。创新是引领社会发展的不竭动力，当今时代与其说是人才的竞争，不如说是创新力的竞争，一个人创新能力的高低决定着其能否取得更高层次的成就。而小学数学教师将生活化教学与课堂教学进行深度融合，不但能让学生学习数学知识的自主性得到良好调动，同时也在真正意义上将学生推至教学主位，激起他们的生活化探究与创新意识，促使其创新能力得到有力地提升。

2小学数学课堂中生活化教学的策略阐述

2.1教学情境生活化

小学生的思维具有极强的形象化特点，这也使得其在面对抽象的数学知識时，常常较为吃力。对此，数学教师在教学时，可依据章节教学内容，将生活化因子渗入于教学之中，为学生创设生活形式的教学情境，以此来促使他们能够更加直观和深刻地学习到数学知识的精髓指出，从而促使教学效果的良好地提升。例如，在讲授《时、分、秒》时，教师可依据本届的教学内容，进行生活化的课堂设问，如提问：“一节数学课有多少秒？”、“一周是多少个小时？”等问题，以此来创设生活化问题情境，激起学生学习兴致的同时，促使他们的数学应用能力得到有力地提升。

2.2教学例子生活化

在小学数学教学中，教师应当重视教学例子与生活因子的联系融合，让学生学会运用所学的数学新知来面对生活事例及解决实际问题，实现其数学学习的知行合一。例如，在讲授《圆柱体、长方体和锥形》时，教师可展示漏斗、水杯、粉笔盒等生活事物，以生活化的实物为例，教授学生立体图形的概念及特点。同时，教师也可指引学生例举教室或家庭中的相关立体事物，促使其学习兴趣得到有效激发的同时，也让他们的创新及应用意识得以良好地培养。

2.3教学语言生活化

在以往的教学中，小学数学教师的教学语言程序化、官方化形式严重。对于他们来说，该形式的教学语言，能够展现出他们的职业素养。但对于学生来说，由于教师的教学语言过于严肃或官方，会增加他们的学习压力，极容易让其产生厌恶或畏难心理，进而学习兴趣低下。因此，数学教师在教学时，应当将生活化的语言渗入于课堂教学之中，运用通俗易懂的语言向学生讲授章节知识要点，以此来增强师生之间的情感，深化学生的学习体验。另外，教师应当做好学生的观察工作，正确把握其学习中的薄弱之处，运用生活化语言对其进行辅导与指引，促使其学习效果得到充分有效地提升。

2.4教学实践生活化

在素质理念下，实践教学依然成为了小学数学教学的重要内容，因此，教师应当将生活化教学渗入于数学实践教学之中。例如，在讲授统计图知识点时，教师可指引学生在日常运动或体育课活动期间，记录一下自己的运动类别、运动时间以及体育学习成绩等内容，并将这些内容绘制成统计图等，通过这种方式不但能让学生学习数学知识的自主性得到有力调动，同时也使得他们的数学应用能力得到了充分良好地培养。

3.结束语

总的来说，小学数学教师应当革新自身的教学观念与方法，从学生的实际出发，将生活化教学与数学课堂教学进行深度融合，发挥其促进教学的作用与优势，创设趣味性、实效性兼备的课堂环境，进而为学生数学综合能力的提升打下可靠坚实的基础。

参考文献

[1].李瑞元.小学数学生活化教学的重要性[J].中国新通信，2019.21（03）

[2].薛金友.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].数学学习与研究，2019（04）