初中化学教学中的微课设计分析

李 丽

(江苏省南通市天生港学校 226000)

随着计算机技术和网络技术的发展与普及，信息技术在我们的生活、工作中发挥着越来越重要的作用，极大地改变了我们工作、生活和学习的方式.在初中化学课程教学中，应用信息技术开展微课教学，能将枯燥、抽象的化学知识直观、形象地展现在学生的面前，从而快速突破教学的重难点，同时，也极大地降低了教学内容的难度，促使学生更快、更好地理解并掌握相应的化学知识.此外，微课教学还不受时间和空间的限制，学生随时随地、反复观看学习，因此，将微课教学模式应用到初中化学课程教学中，具有极高的教育价值.

一、微课的特点

1.目标明确且短小精悍

微课视频教学是围绕着一个知识点或是课程教学中的重点、难点问题展开讲解的，教学的目标十分明确，而且，只围绕一个问题进行讲解，教师只需要用短短几分钟的时间，就可以完成讲解，最长也不超过十分钟，这样一来，教学活动和视频的时长都能在学生注意力最为集中的阶段完成，符合小学生的年龄特点和认知规律，此外，教师在微课视频录制的过程中，将选了合适的教学内容，然后借助视频的形式精彩地呈现在学生的面前，功能十分强大，且具有较强的交互性，应用的甘为也十分广泛，因此，微课教学具有目标明确且短小精悍的显著特点.

2.教学资源丰富且易于学生接受

在微课教学视频中，教师为了促使学生更快、更好地理解并掌握相应的知识和技能，会根据教学的内容，联系学生们熟悉的生活事例，借助生活化的场景为学生创设生化的教学情境，向学生展示该知识的相关原理以及在生活中的具体应用，这样一来，学生们就会更快、更好地理解并掌握教师讲解的知识和技能.而且，在微课视频中，教师还增添了教学计划、巩固练习、学生反馈和教学反思等内容，能有效整合教学的内容，丰富教学的资源，便于学生更快掌握相应的知识，从而提高教学的质量.

3.传播方式多样性

微课教学传播的方式和渠道较多，教师可以将其上传到网络教学平台上，也可以将其上传到微信群中，播放的格式可以用mp3、mp4、avi等音频和视频的形式，学生可以借助智能手机、平板或者是终端计算机等设备，随时随地观看学习，不受任何限制.

4.教学结构和学习时间较为灵活

微课教学模式不受时间和空间的限制，学生在任何时间、任何地点都可以借助网络终端设备进行学习，能充分满足学生的碎片化学习需求，促使他们有效利用零散的时间，提高学习的效果.而且，微课视频可以反复使用，从开学第一课，再到期末复习，都可以随时利用微课视频开展学习活动.此外，微课教学模式中还包含着教学目标、课后巩固练习等辅助性的学习，同时还有与学生交流的功能，教师通过检查学生练习的情况，并接收学生的反馈，不断改进微课的内容和形式，逐渐完善微课的设计，以满足学生的个性化学习需求.

二、初中化学教学中微课的设计策略

1.深入研读文本教材

人教版初中化学教材十分重视知识的逻辑性，在内容的安排上也严格遵循学生的年龄特点和认知规律，从基础知识开始，循序渐进、按部就班地层层深入.教师为了有效运用微课教学模式，就必须深入研读文本教材，根据新课标理念要求的培养学生的创新意识与科学探究的精神，精心选择合适的教学内容，为下一步制作微课视频奠定基础.

2.精心制作微课视频

在选择好微课教学的内容以后，教师就可以着手录制微课教学视频了，录制的方法可以运用摄像机录制或使用数码相机拍摄，在拍摄的过程中，教师的身影尽量不要出现在视频当中，而是着力突出教学的内容和过程，录制完成以后，教师还要对其进行后期加工，比如说视频的切片.字幕的处理以及转录等.后期加工制作完成以后，教师就可以将微课视频上传到网络学习平台上，或者是上传到班级的微信群当中，以利于学生的自主学习.

例如：利用微课演示化学实验时，教师就可以将一些复杂、不易操作，且具有一定危险性的化学实验用微课视频的形式再现在学生的面前，如“磷”、“镁”的燃烧实验，就具有较大的危险性，教师通过录制视频，将这些危险的化学实验演示出来，引导学生观看实验的过程和现象，了解实验的原理，并掌握实验的现象、过程和原理，这样不仅减轻了实验教学的压力，同时还能让学生在反复观看中更深刻地记忆相应的化学试验步骤、化学反应现象以及实验的原理，从而有效培养学生的化学素养，促进他们未来的发展.

再如，利用微课视频突破教学的重难点时，在传统的教学中，只凭教师的讲解，很难让学生快速理解并掌握，从而无法实现高效的课堂教学，而借助微课，教师就可以将其直观、生动、形象、具体地呈现在学生的面前，这样就可以降低学生理解的难度，从而有效突破教学的重难点.

3.进行教学反思并总结

在实际教学中，微课教学模式不是课堂教学的主导，而是实际教学的一种有益补充，是无法完全取代课堂教学的，因此，教师必须深刻意识到传统的课堂教学仍是教育的主阵地，利用微课开展教学是利用其在教学中的优势，是为了更好地开展课堂教学.所以，教师在每堂课之后，都要及时进行教学反思和总结，以及时发现教学中存在的问题，从而积极改进，确保下一堂课的教学更加精彩.因此，在初中化学课程教学中，教师要想运用微课教学，在设计时必须注重教学的反思和总结，这样才能更好地利用微课开展教学活动，培养学生的化学核心素养，促进他们未来的发展.

综上所述，在初中化学教学中，运用微课开展教学具有极大的优势，能有效提高课堂教学的质量和效率.但在实际的运用中，教师必须在运用前，深入研读文本教材，选择合适的教学内容，并精心设计、制作微课视频，同时还要重视教学的反思和总结，这样才能不断完善微课教学的内容和形式，实现微课运用的全面突破，并有效培养学生的化学核心素养，促进他们未来的全面发展.