【依托一】高中语文教材必修3第2课 《祝福》 （鲁迅）：

师：请同学们思考，这里短工用 “老了”回答，是出于什么心理和习惯？而 “我”则是直接说“死”这个词，体现出人物怎样的不同心理？有可能的话，能不能指出运用了什么修辞手法？

生：短工出于避开不吉利说法的心理，因为这个时候马上要过年了，过年不能说死啊，表明他说话有不少禁忌，存在迷信思想。

生：而 “我”是一个知识分子，没有什么迷信思想，于是直接说 “死”这个词。

生：是不是用了避讳的修辞手法？

师：前面的说法，我蛮赞同。但这是不是避讳？避讳是不是修辞手法？知道哪些说法是运用了避讳的手法？

生：避讳是一种习惯，不是修辞格吧？一个叫田登的州官不准下属及州中百姓叫他的名字，也不准写他的名字。到了正月十五照例要放灯三天。写布告的小吏不敢写灯字，改为 “本州依例放火三日”。由此便有了 “只许州官放火，不准百姓点灯”的笑话。

师：这里是讳饰的修辞格，也可以说是避讳的修辞格。百度百科的解释是：讳饰是一种修辞手法，又叫避讳，指说话时遇到有犯忌的事物，不直说这种事物，而用别的话来回避掩盖或装饰美化。

同样是死亡，大家回忆一下恩格斯 《在马克思墓前的讲话》，是怎么说的？

生：3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。

师：重点词语是？

生：“停止思想”“永远地睡着了”。

师：结合讳饰的解释里提到的回避掩盖或装饰美化，看看两种不同说法的区别是？

生：“老了”是回避掩盖，

师：就是遇到犯忌触讳的事改用一种模糊的说法去掩盖。

生：“停止思想”是装饰美化，

师：就是因犯忌怕说而改用别的话加以装饰美化。

师：历史上讳饰或避讳的情况很多：姮娥改称嫦娥 (避汉文帝刘恒的讳)，秀才改称茂才 （避汉光武帝刘秀的讳），民改称人——“以俟夫观人风者得焉”（避唐太宗李世民的讳），玄改称元 （避康熙皇帝玄烨的讳）……以致于避讳成为历史考证时的重要依据之一。

师：我给大家布置一个任务：搜集一下我们日常生活中有哪些说法运用了讳饰的辞格，并说说这些说法背后的心理。

【民俗拓展】

学生展示搜集到的运用讳饰手法的说法，并在课堂上进行交流：

1.上厕所：上卫生间，上洗手间。

2.蛇皮袋子：赚皮袋子。猪舌头：猪赚头。

3.猪耳朵：顺风。 “耳朵”之 “耳”，在本地方言中与 “惹事”之 “惹”同音。

4.蚕屎：蚕沙。

5.饺子破口：挣 （睁）了。

6.黑鱼：财鱼。