新课标下的小学语文教学感悟

摘 要：新课程改革正在全面、健康、稳定地向前推进，“以人为本，一切为了学生的发展”的课改理念已引起了教师对以往教学的深刻反思。如何能够在课堂教学中培养学生的学习兴趣，尽可能使每一个学生都自觉地参与课堂，从而提高学习效率，真正体现“以人为本”的教学理念呢？下面结合我担任的小学语文教学工作，谈谈在新课改实施中的几点感悟。

關键词：新课程改革；以人为本；小学语文；感悟

一、 培养师生情感

苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开心扉。”教师关心爱护学生，学生就喜欢听老师的课，正所谓“亲其师而信其道”。反之，教师对学生冷漠，师生关系疏远，学习进步也不明显。有的学生甚至对这门功课变得不感兴趣，对这位老师也有抵触情绪。所以，为了更好地激发学生的学习兴趣，我们应培养良好的师生情感。在教学过程中，对学习优者不偏爱，学习差者不歧视，了解学生，理解差生，关心差生，多鼓励，少批评，努力发掘他们的闪光点，使他们的自卑感逐渐消失，激发起他们勤奋好学的上进心，帮助他们提高学习成绩，多提问，多鼓励，多辅导，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。要用和蔼的目光面对全班的学生，经常用语言和学生交流，如：“我很荣幸，我的想法和某某同学不谋而合。”“你的某某看法很有创意”“你对这一点的看法很独特。”对于不完全正确的答案，我注意发现它的闪光点：“我听懂了你的意思。”“你说的这一点有道理。”“你能解释一下吗？”以前每节课结束，我都说：“有不懂的找老师。”现在我常说的是：“你有什么体会或遗憾？”“今天的课，谁还想发表看法？”这样就能体现出老师和学生平等、民主、和谐。同时，还要注意学生的质量，应从不同的角度下结论，从能力的培养入手，使学生的特长得以充分的发挥。学生从教师那里受到鼓舞、鼓励，从而尊重教师，激起学生学习这门课程的积极性，他们在听课过程中，就能全神贯注，听得投入，学得扎实，记得牢固，理解得透彻，同时智力得到发展，能力也得到进一步提高。

二、 运用歌诀教学

歌诀教学非常适应小学生的年龄特点。学生诵读歌诀，往往朗朗上口，不易遗忘。教师可将难记，难理解，易混淆的语文知识编成简明的歌诀，把这些知识要点串在一起，不仅加深了对易混，难记语文知识的记忆，而且使所学的语文知识系统化，条理化，大大提高了语文教学效率。例如：可用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词；可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别；可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别；可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补；‘的前定、‘地前状，‘得字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。这样使学生感到繁琐的知识不再难记，而是在不知不觉中达到记忆效果，激发了学生的学习兴趣。

三、 利用直观教具

小学语文课特定的教学内容严肃、枯燥，抽象，如果只靠一支粉笔，一张嘴，很难调动和激发学生学习的积极性和主动性。但如果运用音乐，挂图等穿插在课堂教学之中，创设一定的情景，就可以增强教学的吸引力和感染力，提高课堂实效。如在分析《背影》主题思想时，一首满文军的《懂你》悄然响起：“你静静地离去，一步一步孤独的背影，……一年一年风霜遮盖了笑颜，你寂寞的心有谁还能体会，是不是春花秋月无情，春去秋来你的爱已无声，……把爱全给了我把世界给了我，从此不知你心中苦与乐，多想靠近你，依偎在你温暖的怀里，告诉你我其实一直都懂你”。音乐具有震撼人心的力量，学生为之动容，教师一片静默，有几个潸然泪下，歌声中学生也很容易就读懂文章中浓浓的父子之情。

四、 进行排练表演

小学生对新鲜事物充满好奇，好奇心驱使他们进行深入的学习。有时一堂成功的课的教学和表演的作用是分不开的。为了使开课就能打动学生的心，不妨以表演进入课堂，导入新课。让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动学生爱学语文的情感。如学习《狼和小羊》，上课之前请两位学生扮演“狼”和“小羊”。狼说：“我是狼，听说邻村的一户人家养了几只羊，羊太老实了，把它骗到手真是太容易了。今天我可要饱餐一顿啦！”。羊出场说：“我是小羊，以前，妈妈总是带我到村子前边的小河里去喝水，今天我要一个人自己去试一试。”这样，把学生的注意力一下子引到课堂，既引出了课题，也为学习下面的课文埋下了伏笔。让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动学生爱学语文的情感。

五、 开展课外活动

在实际教学过程中，要认真坚持好课堂教育与课外活动的有机结合，提高教学的实际效果。组织教学是课堂教学的第一步，不能只是一味郑重其事地提问，可以用诗、歌、掌声等表达或调节精神，集中注意力。导入正课可以用投影漫画、阅读报纸、新闻介绍等适合儿童的形式来吸引学生的注意力。在课堂教学时对学生要多做肯定，少做否定，多增加指导性、鼓励性评语，多和学生交流。课外活动是课程的重要组成部分，它在实施全面发展教育中，同学科相辅相成。教师要给学生创造更多的机会去发展个性，给他们更多的自由、更大的空间去培养自己的特长，要充分重视语文活动课教学，把它作为激发兴趣、爱好和培养特长的重要途径。让学生到大自然中去观察，在小实验、小制作中自己动手，发挥想象力和主动性，勇于思考，大胆创新，这样既可以更深入地理解书中内容，又可以学到书本中学不到的知识，从而开阔学生的视野，培养他们的创造力。

六、 运用电教媒体

现代教学媒体主要包括幻灯、投影、录音、录像、电视、计算机等。运用电教媒体进行小学语文教学可通过光、影、像、色、动等多个角度来刺激学生的感官，直观性很强，极易引起学生的学习兴趣并能集中其注意力，从而使学生在潜移默化中掌握知识。例如，一年级识字课，老师可以编制识字测试课件，让学生在微机室自己测试前几天学过的生字，测试的形式有听音选字、部件搭配、判别笔画、选字填空、正误比较等。根据学生的测试结果，可得到计算机奖励：大红花并伴有一首优美的乐曲；“还不错，要更加努力！”的评语；“前面的内容没学好，请复习！”的要求。使以往枯燥乏味的识字课变得津津有味，学习过程中学生还能不断得到计算机的鼓励和表扬，学生的学习积极性、学习兴趣都能充分地调动起来。

在新课程改革下，作为语文教师要善于把握新课程的“新视角”，在教学中既要善于吸收前人的优秀经验，又要改变传统的教学方法，更新观念，针对不同的学生，因材施教，这样才能更好地改进语文教学，为我国的教育事业谱写光辉的一页。

作者简介：

钟正明，贵州省遵义市，习水县马临街道中心小学。