实现初中生物教学生活化的几点思考

刘占奎

【内容摘要】随着教育制度改革深入，对初中生物提出了更高要求，要及时做出调整和改变。在理论学习的基础上，注重联系实际生活，真正的实现学以致用，对内容有透彻理解。以生活为出发点，将教学内容融入进去，促进知识的吸收。文章先介绍基本现状，再论述原则，最后提出具体策略，建立初中生物生活化课堂，不断提高学习效率。

【关键词】初中生物 教学生活化 几点思考

引言

通过学习生物，带领学生了解大自然奥秘，更加真实感受身边的世界。在传统模式下，教师在课堂上进行大量理论灌输，学生会感觉到晦涩难懂，学习积极性普遍较低。为了改变这种情况，要发挥出生活化教学的作用，将理论和实践紧密结合在一起，有利于提高学生观察、动手能力，在学习过程中有更加准确的把握。

一、初中生物教学现状

首先是教学模式的传统单一。教师未能及时的转变教学理念，依然占据课堂的主导地位，对学生的个性发展造成极大影响。虽然生物研究是非常有趣的，但是在这种模式下，学生依然会感觉到乏味。其次是教学资源匮乏。教师以教材内容为主，没有进行适当拓展，导致学生知识面比较狭窄。课本只是生物知识的一部分，因此要适当延伸，眼界才会变得开阔，有更加深刻认识。其次是生物实验形式化严重。通过观察发现，在开展实验活动的时候，学生按照教师的指示去做，对过程中步骤不了解。表面上完成了任务，但实际没有真正了解，效率比较低。随着教学中暴露的问题越来越多，创新模式是必然的选择，从实际生活出发，转变学习生物的思路，从而提升教学质量[1]。

二、初中生物教学生活化的原则

在开展初中生物教学生活化原则时，要遵循以下几个原则：（1）趣味性。生活化教学要体现出乐趣，能够吸引学生注意力，更加自觉参与进来。例如在讲解知识时，可以运用现实场景，会感觉到比较亲切，拉近和学科之间的距离。（2）主体性。坚持学生主体地位，教师要转变自身角色，成为指导者、组织者。让学生养成善于观察的好习惯，掌握学习主动权，提高解决问题能力。（3）灵活性。生活化教学不是单纯的将生活引进课堂，而是要实现巧妙结合，展现出生动形象的一面，增强学习趣味性。教师要处理好生物和生活的关系，找到二者的结合点，以全新形式呈现出来。教学中要遵循以上原则，可以将生活化教学效果落到实处，有助于改善课堂效果。

三、初中生物教学生活化的几点思考

1.教学内容生活化

在教学内容方面，要体现出生活化的特点，这是非常重要的。《认识生物》教学目标是：学生在学习中能对生物和非生物进行有效的区分，对生物具有的共同特征进行举例，培养学生对大自然与生命的热爱之情。在举例的时候要以身边常见的事物为主，例如奶牛、房屋、小草、白云、鲜花、天空，让学生说出哪些是生物？哪些不是生物？在师生交谈中进行学习。内容要杜绝假大空，而是要贴近生活，让课堂充满浓厚生活气息。告诉学生生物并不是想象中那么遥远，其实就在我们的周围，共同创建出绿色环境。在讲课的时候，除了教材内容外，可以适当拓展，激发学生求知欲望，从而增加自身知识储备，有深刻的见解[2]。内容生活化很大程度上降低了理解难度，确保学生可以很好接受。

2.教学方式生活化

要积极转变教学方式，和生活联系在一起，可以激发出学生的兴趣。教师要不能一味的讲解理论，还要丰富教学手段，这样才能满足更高需求。《绿色植物的生活需要水》通过学习了解水是生命之源，植物的生长离不开水，是重要的营养成分。教師可以拿一盆花在课堂上进行展示，通过观察发现水在植物体内占据很大比例，在80%左右。初中生思维非常活跃，因此课堂不是沉闷的，而是充满活力，所以要发挥出生活化教学的方式，让所有人都参与进来。以更加真实的方式来接触生物，学生会有更深的体会，对于强化学习效果有很大帮助。

3.课后作业生活化

作业是生物教学不可或缺的一部分，对学生进行很好检测，巩固所学知识。转变传统作业形式，从笔和纸中解放出来，让他们去亲近生活，发现奥秘。例如每当季节更替的时候，让学生去观察植物的变化，春天树木发芽、夏天枝叶繁茂、秋天叶子变黄、冬天树木干枯，这就是气候对植物的影响，也是所学的内容。鼓励学生去观察，和教材中的知识进行对比，可能很多地方不是很懂，但是通过亲自实践就明白了，消除内心存在的困惑。生活化作业让学生动起来，有利于激发创新思维，开动脑筋去想问题，培养自主探究能力[3]。

结语

初中生物生活化教学是一种很好的理念，将生活作为学习大课堂，用发现眼光去看待事物，大大提高了学生自主性。考虑到初中生认知特点，注意教学的方式方法，确保可以正常开展。从生活中来，到生活中去，构建一个完整的学习体系，达到融会贯通境地，不断提高学生综合素养。

【参考文献】

[1]倪红霞.实现初中生物教学生活化的几点思考[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（29）：114-115.

[2]夏琼仙. 关于初中生物实现生活化教学的几点思考[J]. 文化创新比较研究， 2017（9）：64+66.

[3]田玉忠.实现初中生物生活化教学的几点思考[J].新课程·中学，2019，（9）：134-135.

（作者单位：甘肃省天水市秦州区齐寿中学）