浅议部分职业学校专职班主任与兼职班主任之差异

摘 要：在当前的部分职业学校常见的是“兼职班主任”这一班级管理模式，专职班主任则处于淡化的发展状态。这主要是因为职业学校的班主任工作复杂与特殊，在实际管理方面存在着许多挑战和阻碍，这导致班主任岗位在职业教育管理系统中的边缘化现象，所以常采用兼职班主任管理模式。但是专职与兼职班主任在实际工作中却会存在很大差异，本文主要针对两者间的差异进行分析。

关键词：职业学校；班主任；专职；兼职；管理模式

一、 引言

当前国内的职业教育受到了经济结构大调整的影响，迎来了前所未有的发展机遇。因此，职业学校的教育管理实践水平必须要提升，才能为职业教育的变革与发展提供良好的条件。采用兼职班主任在职业学校中管理的做法存在一些欠缺之处。

二、 职业学校兼职班主任的作用分析

职业教育正处于不断发展的阶段，但是班主任这个岗位却处于边缘化的现象，部分职业学校聘请兼职班主任来对1-2个班级进行日常性的管理，而多班级的宏观管理则是由辅导员来负责。而兼职班主任领导下的学生管理模式，既有优点，也有缺点。

（一） 兼职班主任的优势

兼职班主任可加强师生互动交流。部分职业学校的生源中小学阶段有师生间的感情淡化问题，而兼职班主任却可有意识地增强师生互动，加强彼此之间的情感交流，为其提供个性化的引导。而且班主任的“兼职”身份并不会让学生感到敬畏，职业学校的学生都具有较强的个性，在良好的师生交流过程中，舒缓的氛围容易使其敞开心扉，与兼职班主任形成亦师亦友的关系，拉近彼此之间的心理距离。而且兼职班主任若是由专业辅导员来担任，则可为学生提供合适的学业或者就业方面的指导，这对于职业学校的学生而言是有益的。

（二） 兼职班主任的缺陷

虽然当前有专业辅导员担任兼职班主任的情况，但是也存在部分其他专业课教师担任兼职班主任的情况。而在这样的情况下，兼职班主任队伍不够健全，部分上是一种强制性的安排。而且兼职班主任是年轻教师，虽然有精力，但是却缺乏足够的学生管理經验。因此，某些兼职班主任队伍的年龄结构并不合理。同时，兼职班主任队伍也存在专业错位的情况，职称比例也存在不合理的问题，并不容易实现兼职班主任队伍的有效优化。此外，兼职班主任管理存在流于形式的问题，一些兼职班主任在责任不明确或者工作内容不合理的情况下，很难提升其学生管理水平。再加上一些职业学校对兼职班主任缺乏足够的监管力度，激励措施也不足，很容易出现兼职班主任工作积极性不高的问题，直接影响班主任管理工作效果。

三、 职业学校专职班主任的地位“恢复”具有必要性

（一） 专职班主任的地位恢复是社会发展与人才发展的需要

当前部分职业学校面临着极大的发展机遇，要求其致力于培养出与社会需要相适应的新型劳动者。而这一新型劳动者所需具备的职业能力包括三种，即专业能力、方法能力、人际和社会能力等等。这是当前职业学校必须要完成的教育教学管理任务，要求班主任制度也应该适应新时期的社会发展及学生的实际发展需要。当前部分专职班主任制正在逐渐淡出，兼职班主任的取而代之更是对专职班主任制的一种冲击。这就要求职业学校充分了解兼职班主任的优缺点。前文已经对这个内容进行了分析。

这主要是因为学生所应该具备的三种职业能力需要专职班主任为其提供帮助，部分兼职班主任即便在其他学科教学中具有自身的专业优势，但是在班级管理方面却缺乏专业的经验。其中，学生需具备的专业能力就需要通过特定的方法来进行引导，才能让学生有目的性地利用专业知识与专业技能来对自己面临的问题进行独立地解决。而在方法能力方面，专职班主任可以有针对性地开发学生的智力，帮助学生增强设计自身发展道路的能力，让学生可以在独立学习过程中自主获取新知识与新技能。而在人际和社会能力方面，专职班主任也能够为学生提供专业的指导，使其具备良好的与他人相处的能力，并树立起较强的群体意识以及社会责任感。而这是学生管理工作有效的重要条件。

（二） 专职班主任的设置是职业学校自身发展的需要

首先，在学生管理方面，专职班主任具有事业心和职业责任感，即便是在休息时段也可以为学生提供有效的指引与督导工作。专职班主任专业化。其次，专职班主任可以实现职业学校班主任工作的“专门化”。尤其是学生在职业学校的学习期间，注重塑造他们正确的价值观念，这一点需要由专职班主任来予以保证。最后，在人才培养战略方面，职业学校始终以就业为人才培养的导向，而专职班主任具备足够的专业条件来培养具有知识水平、素质能力和专业技能的实用型、素质型、创新型人才。专职班主任的思想比较稳定，同时精力也会比较充沛，沟通能力也不是弱项。在专业水平也比较高的情况下，专职班主任完全可以贯彻落实新时期的职业学校学生管理教育工作，而且可以获得良好的教育与管理效果，还能实现职业学校学生管理工作的全程化、规范化以及专业化，促进学校人才培养战略的发展。

四、 结束语

综上所述，针对当前部分专职班主任制度的淡化问题，某些职业学校应该积极恢复专职班主任的地位，让专职班主任承担起学生管理与教育的工作，在促进学生个人健康发展的同时，也为职业学校的人才培养提供良好的保障。

参考文献：

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[3]刘娜.浅谈高校兼职班主任工作的重点与难点[J].人力资源管理，2016（2）：111-112.

作者简介：

马平，甘肃省武威市，甘肃省武威市凉州区职业中等专业学校。