浅析巧用灵活多变的方法有效提高学习物理的能力和效率

赵平有 赵春梅

摘 要：在初中物理教学过程中，要从实际情况出发，充分利用好教学时间，积极开发和探索丰富多样、灵活多变的教学方法和教学手段，合理安排教学内容，采用灵活适当的教学方法和教学策略进行教学，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动学习，掌握物理规律，内化物理知识，在有限的教学时间内汲取最多的物理知识，培养学生思维抽象能力和创新能力，实现学生全面发展，真正落实新课改的要求和素质教育目标，提高学习物理的能力和效率。

关键词：巧用；灵活多变；方法；提高；物理效率

在初中物理教学过程中，要从实际情况出发，充分利用好教学时间，积极开发和探索丰富多样、灵活多变的教学方法和教学手段，合理安排教学内容，采用灵活适当的教学方法和教学策略进行教学，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动学习，帮助学生更加全面的建立起理性思维模式，掌握物理规律、内化物理知识、形成物理思维，深入的了解生活，在有限的教学时间吸收掌握大部分的物理知识，培养学生的抽象思维和创新能力，总结学习经验和方法，学会融会贯通，灵活运用方法学习，实现学生全面发展，真正落实新课改的要求和素质教育目标，提高学习物理的能力和效率。如何才能巧用丰富多变的方法有效提高物理效率和有效性，通过实践，谈谈自己的一些体会。

一、 采用因材施教分层教学法，促进学生的共同发展

在教学中要从实际情况出发，了解并研究学生的学情，根据学生认知水平，个体差异性，学习能力和学习状态参差不齐及教学目标和教材内容等因素的分析和组合，遵循教学规律和教学原则，合理有效恰当采用因材施教分层教学法，实现和促进学生的共同发展。

对不同的学生具体分析采用不同的教法，对于一样的教学内容，采取的教学方法也要根据班级的不同情况而不同，也要根据早上和下午课的时间不同而变化。对于那些优等生——成绩优秀、学习习惯和学习方法都良好的学生，仅需指导具体的问题，保证学生对物理学习的兴趣，有意识训练提高难度，增强学习能力，发挥其优势，让他们总结自己的学习经验，供其他学生参考。如学生作业的时候，老师可以要求使用不同的方法来回答这个问题，鼓励学生创新学习方法。对于努力学习、态度端正、成绩平均的中学生，可以引导他们掌握学习方法，定期检查学习笔记。关键的例子需要精练和简洁。这样，可以帮助学生拓宽解决问题的思路，了解物理知识。对于那些更聪明但是学习不够努力的学生，他们需要帮助他们培养良好的学习习惯，给他们分配一些简单的任务，给他们更多的指导，以激发他们的学习兴趣。巩固知识，帮助他们解决短缺和学习困难；对于学习成绩特别差的学生，一般采用低要求、慢教化的策略，发现其长处，多表扬和鼓励，树立他们的自信心，帮助学生慢慢提高学习效率。例如，在学习“大气压强”这节内容时，不同的班级采用不同的方法，对于学习情况普遍较好的班级，在验证大气压强的存在时应鼓励学生自己去设计实验方案验证，充分发挥学生的主动性和积极性，使学生很快理解掌握了新的知识，还增强和培养了学生解决实际问题的能力；而对于学习程度较差的班级则要采用教师提出实验方案，学生动手去操作的方法来进行教学，使他们明白大气压强确实存在，掌握了新知识，提高了学习效率。

二、 合理利用现代信息技术法，加强课堂教学的有效性

在教学中合理利用现代多媒体设备开展教学活动，鼓励学生在课堂上掌握主动性，发现问题，自己解决问题，充分发挥潜力。课前充分准备、课中积极引导和课后总结反思。首先，在课前结合相关知识点，提前收集和组织图片、动画和视频资源，制作有价值、有意义的多媒体教学视频。在教学中，要善于吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和积极性，提高学生的学习动机，加强与学生的互动，做好课后总结反思工作，同时积极改进不足，积极合理利用信息技术教学法发挥优势，提高效率。例如，在学习“液化和汽化”時，很难理解，不能给出实际的例子。若合理有效采用现代信息技术法，借助多媒体设备利用网络平台进行素材的收集，让学生通过生动形象的画面观察理解，降低了教学难度、提高课堂教学效率。

三、 采用生活化教学法，从生活中走进物理，促进理解掌握知识，提高效率

在物理教学中可采用生活化教学法引导学生对自己实际生活中的事情进行观察，也可通过简单的设备器材显示和描述相关物理规律，从生活中走进物理，提高学生的学习兴趣。例如：在学习“光进行直线传播”这一节内容时，因为学生们对日食和月食了解较少，也不太容易理解。利用周边设备器材，将皮球模拟为地球，将乒乓球模拟为月亮，然后用小手电筒作为太阳，显示日食和月食的成因。使学生更好地理解掌握知识，提高效率。又如：在学习“电和磁”这一章的内容时，教师可让学生回忆并记住晚上关灯后脱衣服所发生的静电现象，并进行分析这个现象，然后向学生解释这是电磁转换产生的现象，调动学生对这门课的兴趣。还有实际生活中的海市蜃楼、冬季摔倒等现象都可以引入到教学中，让学生分析产生这些情况的原因，然后向学生解释具体的理论知识。这样采用生活化教学法，从生活中走进物理，提高学生的学习兴趣，培养学生的观察力，促进理解掌握知识，提高效率。

四、 采用现身说法，做好培优扶困工作，提高效率，创建高效课堂

在学习物理的过程中要定期进行学习方法的教育，使学生间互相交流、相互学习、共同进步、共同提高，应当采用现身说法的教学方法，让优等生感受到成功的喜悦，使学困生掌握方法更好的学习。通过学习方法教育，定期考察总结学习的得失，交流学习方法，增强学习信心，增强学习物理兴趣。

总之，在物理教学中应结合教学内容的特点，合理适当有效巧用多种先进恰当教学方法和手段，充分利用课堂资源——多媒体课件、教具等等，改进和优化物理教学过程，激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容的深度和广度，提高学生学习主动性，充分发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人，使各种方法发挥更好更大的作用，提高课堂教学的有效性和效率。

参考文献：

[1]金明富.新课改下初中物理实验教学法的运用探析[J].新课程（中学），2016（9）.

[2]郭建南.初中物理实验教学提质增效的策略[J].湖南中学物理，2015（11）.

[3]丁铁明.谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].学周刊，2014（36）.

作者简介：

赵平有，甘肃省武威市，甘肃省武威第九中学；

赵春梅，甘肃省武威市，甘肃省武威第十中学。