小议小学语文教学渗透传统文化教育的作用

摘 要：小学语文教学中渗透传统文化教育，有利于优秀传统文化的传承、塑造学生正确的价值观、丰富语文教育的思想内涵。新课程改革背景下，小学语文教师应当采取多样化的方式积极渗透传统文化教育，促进小学语文教育的改革和全面发展。

关键词：小学语文；传统文化；渗透

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣昌盛”。中华民族拥有五千年的灿烂历史文明，优秀的传统文化，是塑造学生价值观，全面提高学生综合素质的有效途径。语文作为一门综合性的人文学科，是小学阶段的重要科目，是学生学习知识，认识世界的“眼睛”。在小学语文的教学中，传统文化教育的渗透，是落实德育教育，塑造学生健全的人格，培养学生爱国主义情感，增强民族文化自信的有效手段。因此，在现代教育背景下，小学语文教师应当以语文教学内容为依托，通过积极的文化渗透，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，丰富语文教育的思想内涵，促进小学语文教育改革。

一、 小学语文教学中渗透传统文化的意义

中华民族传统文化博大精深。在西方文化强烈冲击的社会背景下，在小学语文的教育中渗透传统文化教育，具有重要的历史和现实意义：

（一） 有利于优秀传统文化的传承

小学生是祖国的未来，肩负着国家繁荣昌盛的希望，同时也肩负着传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重任。在世界经济一体化的社会环境下，互联网的高速发展，外来文化的冲击，给中华民族优秀传统文化以沉重的打击。当前，崇尚西方文化，轻视优秀传统文化，是社会普遍存在的问题。以“节日”为例，当前的很多小学生，热衷于圣诞节、万圣节等西方节日，对中国的传统节日如端午节、中秋节等则兴趣不浓。这在一定程度上制约了我国优秀传统文化的传承。而在小学语文的教学中渗透传统文化教育，有利于让学生了解中华文化，如诸子百家（儒家、道家等）、民俗风情、传统文学、传统节日等，促进中华民族优秀传统文化的传承。

（二） 有利于塑造学生正确的价值观

新课程改革提出了“情感、态度和价值观”的教育目标，将塑造学生的人格，培养学生健全的价值观作为教育改革的核心。针对传统教育背景下教师应试化的、忽视学生价值观塑造的教育模式，小学语文教师应当积极转变教学思想，在思想上、行动上影响学生，塑造学生正确的价值观。传统文化教育在小学语文教学中的渗透，是塑造学生正确价值观的重要举措。我们知道，优秀传统文化是一个民族的灵魂，我国优秀的传统文化如孝道文化，有利于培养学生尊老爱幼的良好品质；各地的传统民俗、民间文化等都是引导学生正确价值观念形成的基石。

（三） 有利于丰富语文教育的内涵

语文学科俗称“百科之母”，是一门综合性的人文学科。因此，语文学科的教育，应当是富有灵魂的教育，是小学阶段对学生进行思想教育的重要科目。而在小学语文的教学中，绝大多数教师都只关注了语文学科的“工具性”而忽略了“人文性”的教育功能，导致语文学科的教育因缺乏思想内涵而显得过于狭隘。传统文化教育在小学语文教学中的渗透，有利于改变这种狭隘的语文教育局面，让语文的教育因具有思想性而富有灵魂，丰富语文教育的内涵，促进语文教育的全面发展。

二、 小学语文教学中渗透传统文化教育的途径

传统文化教育在小学语文教学中的渗透，对于传承中华民族优秀传统文化，塑造学生正确的价值观、丰富语文教育的思想内涵具有重要的意义。然而，在实际的小学语文教学中，传统文化的教育基本处于缺位的状态，教师对传统文化的教育重视不足导致传统文化教育缺失，影响了中华民族优秀传统文化的传承和发展。笔者在执教小学语文的教学中，通过积极的文化渗透，取得了好的文化教育效果。

（一） 立足语文基础教育，渗透传统文化

首先，在识字写字教学中渗透传统文化。俗话说“字如其人”，即通过书写，可以折射出人的性格、心理、情绪、能力等方面的信息，由此可见，“字”在学生的学习生涯中的重要性。小学语文教学中，识字、写字教学是渗透传统文化教育的有效途径。一方面，识字教学中，对一些汉字，教师可以拓展传统文化知识。如“孝”字，教师可以折射出中华民族孝道文化，培养学生懂得感恩、尊老爱幼的道德品质；另一方面，在汉字书写的过程中，教师可以通过书法练习，提高学生的书法水平，实现弘扬传统民族文化的目标。

其次，在古诗词教育中渗透传统文化。古诗词是传统文化的灵魂。小学语文教学中，古诗词教育是弘扬优秀传统文化的最佳途径。教师要科学结合古诗词教育，通过朗朗上口的古诗词，培养学生的语言语感，通过把握古诗词的内涵，渗透情感教育和文化教育，促进学生良好道德品质的形成。

（二） 开展文化活动，渗透传统文化教育

首先，传统节日活动的开展是渗透文化教育的有效途径。针对当前小学生普遍崇尚西方节日的现状，小学语文教师应当利用传统节日的契机，让学生了解我国传统节日的寓意以及传统节日背后蕴含的文化故事。以中秋节为例，中秋节是中华民族团圆的节日，在这个节日，人们都要吃月饼，寄寓美好的愿望。在中秋节来临之际，教师可以给学生讲嫦娥奔月的神话故事，启迪学生的语文学习思维，加强学生对传统文化的认知。

其次，开展多样化的文化活动。小學语文教师可以结合教学的需求，积极开展多样化的文化活动。例如，在语文教学中，教师开展古诗词朗诵比赛，让优秀的传统文化伴随着学生的朗诵而得到传承和发展；又如，教师可以结合实际情况，开展红色文化教育，让学生体会今天幸福生活来之不易，培养学生的民族自豪感，爱国主义情感等。多样化的文化活动，是小学语文教学渗透传统文化教育的最佳途径。

综上所述，新课程改革背景下，传统文化教育在小学语文教学中的渗透，是增强民族文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要举措。小学语文教师应当立足新课改的思想，采取多样化的方式渗透传统文化，促进素质教育目标的实现。

参考文献：

[1]刘瑛.小学语文教学中的传统文化教育[J].小学时代，2013（8）.

作者简介：

何定秀，贵州省遵义市，遵义市播州区石板镇八合小学。