试论基层党校思想政治教育理念的创新

黄桥兰

摘 要：思想政治教育是党校教育工作中非常重要的组成部分，其对基层党校的学生和学校的稳定发展具有非常重要的影响。本文通过探究基层党校思想政治教育方法的创新原则，并根据实际情况提出基层党校思想政治教育理念的创新策略，旨在为提升基层党校的思想政治教育水平提供可参考的资料。

关键词：基层党校;思想政治;创新理念

一、引言

基层党校为了能够最大限度提升思想政治教育的实效性，便需要积极创新思想政治教育理念。基层党校思想政治教育需始终贯彻落实中国特色的社会主义发展主义，合理的将思想政治教育工作的创新与社会发展的实际情况紧密结合起来，始终坚持与时俱进的原则，让基层党校的思想政治教育水平真正得到提升，有效推动现代社会更加稳定健康的发展[1]。

二、基层党校思想政治教育理念的创新原则

（一）坚持继承与借鉴相结合的原则

基层党校在创新思想政治教育理念的过程中，应该始终坚持继承与借鉴相结合的原则。首先，创新并非盲目追随，而是要以继承为基础，即基层党校需在宣扬过去好的一面的同时结合自身所处的现实环境进行创新，确保自身前进方向的真确性。其次，坚持借鉴的思想原则。教学方法应用的合理性对教学成效性的提升具有重要的意义[2]。因此，在基层党校的思想政治教育过程中，应积极借鉴国外优秀的理论结果，促使其与我国传统教育方法相结合，如此势必能为基层党校开展思想政治教育提供更好的服务，从而为最大限度提升基层党校的思想政治教育水平奠定坚实的理论基础。

（二）遵循方向性原则

从教育的性质方面看，我国基层党校所开展的思想政治教育尤其必须遵循的原则，那便是方向性。唯有站在正确的政治立场上，方能最大限度避免思想偏离正轨的情况出现。但要确保基层党校思想政治教育工作的开展能始终体现出较强的工作导向性，关键便是要明确其政治方向，由此方能发挥教育的导向作用，并促使基层党员道德素养的全面提升。同时，鉴于创新方法的核心目的仍是为了给具体的实践提供各种有效的服务，而服务的具体对象则主要围绕“人”这一重要主体。因此，基层党校思想政治教育工作的开展过程还需始终坚持“以人为本”的教育原则，以此方能在理清实践与思想的关系同时确保基层党校所开展的思想政治教育工作能可取得理想的工作成效[3]。

（三）堅守主观能动与客观规律相结合原则

规律是客观且不为人意志所左右的客观事实，而规律在被人们认知并加以利用的同时，对人们主观能动性的发展具有一定的制约作用。因此，对于规律的客观作用，我们既不能秉持听天由命的消极态度，亦不能将之过于夸大，以致最终效果与实际相脱离，而是要将人的主观能动性及其客观规律联系到一起，基于对客观规律的全面认知来促进人主观能动性发展。通过全面兼顾客观规律及主观能动性两大方面，便能够有效提升基层党校的思想政治教育效率。

（四）遵从实践反馈原则

实践是检验真理的唯一标准。在基层党校创新思想政治教育方面，基层党校均唯有不断检验创新后的成果，并从实践成果中得出反馈，方有助于促进我国教学理论的逐步完善。而遵从实践的原则，方能在出现新的社会问题时做到及时解决，以此将最大限度避免外界因素对基层党校思想政治教育工作开展过程的各方面影响，继而确保理想的教育效率及效果。

三、基层党校思想政治教育理念的创新

（一）坚持“以人为本”的教育理念

当前，落后的教育理念无意识影响基层党校思想政治教育质量。但要切实促进基层党校思想政治教育质量的稳步提升，除了要对教学的主体有一个全面且清除的认知外，尚需对学生的主体地位给予高度重视。这便要求基层党校在开展思想政治教育工作时需始终秉持“以人为本”的教学原则，亦确保师生关系的和谐建立。同时，对学员的个性化发展给予充分的尊重以及尽可能满足学员多样化的学习需求，以此方能最大限度提高他们的学习热情，继而促使他们积极、主动地参与到教学活动中，从而确保理想的教育成效。不仅如此，基于当下的社会发展实际，传统“一桌一椅”的教育方式已经无法满足当代学员的学习要求，尤其是对基层干部的培训，更是难以达到理想的教育成效[4]。对此，基层党校需务必对自身传统的教育形式及办学的实际条件予以合理改善，并尽可能争取上级及社会方面的支撑，以解决基层党校经费不足的问题。

（二）注重言传身教，增强实践性

思想政治教育虽对受教育者的理论要求较高，但完整的教育也不应局限于理论方面的灌输，而是要通过理论教育去反馈日常生活实践，由此方能检验出教育的实际成效。因此，要想确保教育效果，关键亦需教育工作者做好传言身教。倘若教育者本身便不能体现出良好的思想道德水平，那即便满口的马列主义、先进思想又怎能使广大受教育者感到信服呢？因此，基层党校的思想政治教育工作者在授课过程中更要注意不断提升自身的思想道德水平，在工作中严以律己，以身作则，如此才更具教育说服力。

基层党校思想政治教育工作要想取得理想成效，关键便是要加大对受教育者思想的引导力度，尤其是在发现他们的认知误区时更要及时予以扭转，以此方能避免各种落后思想的产生。当然，在此过程中，有关思想政治教育的宣传工作亦需引起基层党校的足够重视。且基层党校还需意识到，思想政治教育绝非仅限于课堂，更重要之处还在于具体生活中的实践。因此，基层党校还应积极开展诸如社区思想道德宣传、三下乡、支教等活动，由此方能促使学生将所学理论知识转化为实践经验，继而在深化他们对思想政治的理解同时促进他们为社会主义建设提供有效助力。

（三）采用分层教育模式，关注学员自身发展

诸如学历、职位、学习需求及地域等一众因素将可能对思想政治教育的实效性产生较大影响。因此，基层党校思想政治教育工作的具体开展过程，教员尚需根据不同学员的不同特点来合理设置教育内容，并采取有针对性的教育方式来提升思想政治教育效果。同时，针对不同职务层级的学员，因其日常工作与所面对对象均有所不同，故针对基层党校思想政治教育的教育模式亦当有所差异。例如，针对科级干部，基层党校思想政治教育的核心任务当是强化其法治及社会主义价值观，以避免干部因受权力干扰而腐化。而对于普通工作人员，因其往往在服务意识、工作能力及自我约束力方面上有所欠缺，故相应的教育亦当围绕其人生价值观、政治观以及职业道德素养方面。

（四）树立统筹兼顾的理念，更新思想政治教育思想

创新精神是促进中华民族不断发展的重要动力源泉，所以在基层党校的思想政治教育过程中，也应该不断更新思想政治教育思想。通过充分突出基层党校的思想政治教育的重要性，始终坚持明确的思想政治立场不动摇，全面贯彻落实思想政治教育思想理念，以便能够合理的将现代社会主义核心价值观理念融入到基层党校的思想政治教育中，从而引导受教育者能够紧跟时代发展的变化，树立统筹兼顾的理念，不断更新基层党校的思想政治教育思想。

在现代信息技术快速发展的背景下，基层党校的思想政治教育理念也应该随之更新，树立新兴的思想政治教育思想，充分认识到现代化的思想政治教育手段在思想政治教育中的作用。同时，还应该树立借助其他教学方法辅助教学的理念，如角色扮演法、心理咨询和道德评价反馈法，全面采用新型的思想政治教育观念来开展思想政治教育，让思想政治教育呈现出多方位、多層次和多角度的态势，最大限度提升基层党校的思想政治教育水平。

（五）树立创新的教育理念，强化思想政治创新教育

在基层党校的政治理论教学过程中，大部分学员都是在职干部，具备一定的政治理论基础，拥有丰富的工作经验，所以在日常的工作中导致思维形成了定式，缺乏创新精神。因此，在基层党校的思想政治理论的教育过程中，应该树立创新的教育理念，强化思想政治创新教育。通过强化在职干部的思想政治教育，注重培养基层党校学员的创新精神和创新能力，坚定新型的思想信念，指导在职干部在不断学习的过程中及时更新思想政治理论，充分激发参与基层党校思想政治学习的在职干部学习政治理论知识的兴趣，并合理的将思想政治教育理论知识点应用到今后的工作中。

四、结语

基层党校作为培育社会主义优秀接班人的重要阵地，其思想教育工作的开展成效将对社会乃至整个国家的稳定发展带来极其重大的影响。因此，基层党校更应不断创新自身的教育方式，提升自身的思想政治教育水平，以保证理想的教育成效，同时为我国教育及国家的稳定发展奠定牢固基础。

参考文献：

[1]张淼，赵耀.大数据时代下思想政治教育的载体创新[J].胜利油田党校学报，2018（6）.

[2]杨学慧.大学精神的思想政治教育功能新思考[J].文化创新比较研究，2018（33）.

[3]杨菲.《思想政治教育学理论基础引论》的特色与创新[J].中国冶金教育，2018（5）.

[4]谭丽娟.大数据时代基层党校思想政治教育时效性提升路径研究[J].新闻研究导刊，2019（7）.