“三位一体”教学模式应用于药学文献检索课程的改革及探索研究

涂冬萍，蒋林，黄志其，程若敏，洪锐，王柳萍（通讯作者）

（1.广西中医药大学，广西 南宁；2.广西壮瑶药工程技术中心，广西 南宁；3.广西中医药大学 农业废弃物功能成分研究协同创新中心，广西 南宁）

信息素养是指人能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用并具备终身学习的能力[1]。培养信息素养最直接、有效的途径是信息检索课程的学习[2]。药学文献检索课程教学在信息素养培养中具有重要地位。它是培养中药学、药学类及相关专业学生信息素养的专业基础课程，对于学生检索信息、获取文献的能力的培养以提高学生信息素养有着重要作用。但目前单一的药学文献检索课程的教学的创新能力弱，教学方法单一，实践课时有限且缺少理论结合实际的实践，缺乏与学科专业融合，学生学习情绪不高，师生交流不够，缺乏供学生使用和师生充分交流的学习平台[3]等不足。且任何一门课程如果不与实际应用相联系，就会失去研究价值和发展动力[4]。文献检索课作为一门技能操作课，必须还其“技能”的本质，与实际应用深度结合。本文中将理论课堂、技能实训及学习平台有机结合，三位一体，为密切专业与文献检索联系，强化实践教学环节，培养学生解决问题的能力，提升信息素养，满足知识、能力及价值的需求提供了新的思路和有益的探索。

一 “三位一体”教学模式的建立

“三位一体”教学模式为药学文献检索课程的改革提供了新的思路。研究者将不同内容的“三位一体”模式应用于大学英语、医学课堂、计算机基础、思想政治等[5-8]课程，激发了学生的学习兴趣，满足了学生的个性化需求，加强了理论指导实践的关注，对学生知识和能力的提升取得了良好的效果。如图1 所示，药学文献检索课程的“三位一体”教学模式是指在互联网环境下，将药学文献检索理论课堂、药学文献检索技能实训及药学文献检索学习平台三者有机结合融为一体的教育模式。该教学模式中以药学文献检索理论课堂为中心，以技能实训为延伸和巩固，以学习平台为辅助，丰富教学方法和手段，创设丰富的教学资源和环境，调动学生积极参与到教学过程，培养学生创新能力，满足药学类相关专业学生的信息素养教育的需求。

二 “三位一体”教学模式的实践

（一） 实施年级专业级具体实施方案

表1 药学文献检索教学实施班级及方案

（二） 教学效果及反馈

1.教学效果。该教学模式的应用在一定程度上调动了学生积极性，培养了学生创新能力，为改变药学文献检索单一的教学模式，密切专业与文献检索联系，强化实践教学环节，形成理论——实践——理论的闭环模式，提高学生对信息知识及检索技能的掌握程度，培养学生解决问题的能力，提高了学生的成绩。传统教学方式平时成绩平均分为85 分、实践操作成绩平均分为86 分、期末成绩平均分为79 分。“三位一体”教学模式班级平时成绩平均分为88 分、实践操作成绩平均分为90 分、期末成绩平均分为86 分，均有明显的提高。

2.学生反馈。通过在学习平台设置期中和期末调查问卷，由学生来自我评价本学期各个部分的学习效果。通过对回收的297 份有效调查问卷进行统计分析得到以下数据：“三位一体”教学模式约90%的学生认为掌握了图书检索的基本知识和检索技能，约92%的学生认为掌握了网络资源检索的基本知识和检索技能，约94%的学生认为掌握了中国知网的检索技能及文献的利用，较传统教学模式分别提高了10%、9%及13%。在满意度及适应度上，98%的同学对内容的设置感兴趣，94%同学喜欢三位一体的教学模式，95%的同学认为在课堂上能学到知识，能培养较好的信息意思和能力。另外，也有部分同学对课堂实训的内容及时间的设置等提出了意见和建议。

三 讨论

“三位一体”教学模式的课堂教学采用混合式教学。如使用具有代表性案例的案例教学法，从学生已有的毕业论文中选取典型案例，讲解如何进行课题分析、实施检索并进行结果分析，理清该论文需要的文献材料及文章的组织结构之间的关系等。在教学中引进嵌入式教学方法，一是在信息检索课程中嵌入专业方向信息检索的方式，如中药学专业的学生检索感兴趣的中药的相关期刊论文、专利等；二是在专业课程中，嵌入信息检索教学方法内容。如与本学期学习的其他课程结合，就如何进行该学科的文献检索进行学习。实训是文献检索课知识的延伸和深化，从专题入手，从细节深入，使文献检索课阶段性的效果得以持续。及时在课堂讲授信息检索的基础知识后开展手机课堂实训、实验课上机实训、学习平台实训等，巩固基本知识，举一反三，使学生可以更好的将信息检索知识应用到学习和生活中。学习平台是文献检索课的有效补充辅助，本项目依托广西中医药大学课程中心的药学文献检索学习平台及对分易交流平台。对课程资源、在线练习、作业、互动等模块进行设置，为学生课程、实训等作业的提交提供平台，提供丰富的课程拓展及学习资源、在线测试的题库，提供自由灵活的师生、生生互动平台。

通过2 个学期的教学实践，该教学模式在提高学生信息素养，为提高大学生的创新能力，实现药学文献检索教学从以教师为中心到以学生为中心的真正转变，实现医学院校“双创型”人才创新精神、创业能力为核心的整体的信息素养的提高等方面显现出了一定的优势，也奠定了良好的基础，为其他课程的教学改革研究提供参考，也受到学生好评。