教学节，让“常态课”走向“示范课”

李江华

摘 要：教学节，是把自己平日的常态教学搬上教学节的闪亮舞台，绽放色彩。从微型课展示的组内初选，到青年教师展示课，或是示范引领，无论哪一类，能够积极参与便是机会、是平台，就能够尝到“節”的意义与存在感。而如何让自己把每年一届的教学节有所收获，我认为可以从以下几方面提早规划，做到有的放矢，且行、且思、且收获。

关键词：公开课专家引领创新反思

教学节无非是把我们平时的课堂呈现于网络直播、现场观摩或集体听评课，而要想在这一大型公开展示活动中游刃有余坦然自若地展示自我，一定不是一蹴而就的。而这就要求我们教师认真对待自己的每一节常态课，把每一节课上成可以允许任何人推门听课的精彩课堂，把每一节常态课上成了示范课，而示范课上却又恰恰呈现常态教学，这便是教学节的乐趣所在，很是我们每一个一线教师的“节”中的意义所在。

一、公开课堂精彩呈现常态课中积极筹备

1.认真钻研课程标准

新音乐课标中对音乐知识的领域做了明确划分，感受与欣赏，表现、创造、音乐与相关文化，以1-2年级为例，新课标中增设：“对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应”;学唱儿歌、童谣及其他小歌曲;每学年能够背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首）;能够对指挥动作做出反应。1-6年级：“能够通过广播、影视、网络、磁带、CD等传播媒体欣赏音乐”。以上内容就是指导我们不断改进自己的教学方法，更新教育理念和顺应社会发展和教育需求所要做出的不懈怠的努力。

2.规范自己的教学行为

课标中提出的音乐课程性质主要体现在人文美、审美和实践美，因此，音乐教师从来都是要美化自己的，从课堂的仪表到语言规范与技巧，从学生评价到核心价值观的渗透和引领，无处不彰显美与魅力，让孩子们欣赏美，感知美，从而表达内心的审美观与感受。示范课前，我曾在本校同年级不同班级分别试讲，为自己录了视频，虽镜头模糊时而只见学生背影，时而只听我的声音，但却给了我很大帮助，自己观察自己的课堂实录，发现众多问题，一一对症改过，在试讲时觉得已胸有成竹八九成了，再走入公开课堂，自己便从容淡定许多，并无过去的紧张、惊慌甚至压力过大的情绪抵抗。

3.让每一个环节都有条不紊地彰显课堂魅力

课堂中的每一个基础训练必不可少，不要随意删减或者随意降低你的标准，音乐课内容并不多，重在对学生音乐修养的提升，更重在对学生意识形态的引领，让他们从第一节课就开始树立仪式感、规则感，从而在规矩中创新的上好每节课，这样教师越来越轻松课堂成了主阵地，学生越学越快乐音乐变成好伴侣。每一次示范课结束，自己将都应在某一领域潜心研究，作出更加可行有效并且与时俱进的音乐课堂教学体系，让音乐课堂中的每一个环节都能将其表现功能最大化，从而彰显课堂魅力。

二、专家引领为基，自我创新助力

1.找准正确的风向标----坚定信念

我们听报告、观摩课、集体研讨、集体备课、上微型课……种类繁多的教研交流活动让我们一度迷失了自我，在同班互助的探讨中我们甚至不敢开口上课、不能正常发挥、更不知道怎样去上课了，还有些老师认为听专家的报告遥不可及，与自己关系不大，但我认为，每次听报告时，一定要结合自己过往的学习积累，结合自己的教学实际，虚心听记，不断修正自我，因为这里能够给我们带来最新教育动态，最前沿教育教学理论甚至最先进教学案例，使我们的风向标、指路牌，帮助我们最快时间最短期的根除教研之路上的荒草，让我们成长、茁壮。

2.适合自己的才是最好的——相信自我

有老师告诉我，现在报告听得多了，网络学习广泛了，反倒不会上课了，其实这都是我们忘记初心，违背了教育学心理学所阐明的观点与客观规律，我们学习是为了取长补短不断修正自我但不是迷失自我，一些专家的观点不是不正确，而是不适合我们的校情或者更明确的说是不适应我们个体，自己的音乐修养、理解、履历以及教学经验等，都是与我们更新自我密不可分的。一千读者眼中就有一千个哈姆雷特的观点早已证明，每一个孩子都是一个奇迹，每一次思想的闪光都是成长的拔节之时，作为老师，我们也独立且珍贵，坚持本真，在课堂上把握自己最初的特色，沿着一条具有自己色彩的教改之路，行且思考，矫正且真有所获。

三、积极反思找差距循序渐进立新意

新课标中明确指出，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生。如何在每一节课中落实和渗透这些教育理念，如何真正做到美贯穿全程、兴趣自始至终、全体同学尽兴而归，课堂有内容、有内涵、有内在的潜质继续挖掘？是我们更应该思索的课题。

1.大胆改变，才是你变身为受孩子欢迎家长感恩的魅力教师

要敢于挑战现有的固定的模式或课堂结构，敢想敢实践，才能是自己不断更新观念，认真实践有所收获，因此我思考：导课应该被重新理解为“引导”而不单纯的叫作“导入新课”，我想把这个“导”贯穿始终。

2.有效教学，促使你成长为严谨负责为人师表的同仁榜样

每一节课给孩子传授正确的音乐知识及技能，传递正确的思想理念，传达健康阳光的审美取向，这是我们每一个音乐一线教师应尽的职责，不再是师德高尚的体现而是应尽的义务。我们一线老师最清楚，如果某一个知识点在教授过程中出现了一些纰漏或者说偏离，歌曲的某一句由于没有及时纠正产生根深蒂固的错误唱法，接下来，你无论如何费力，再苦口婆心地努力纠正，都会很吃力。因此，争取把课前的时间充分利用，预设每一个容易出现的失误，把它们都消失在萌芽状态，我们的有效教学才会让我们的课堂越来越轻松，让同仁眼中的你越发严谨，更让我们的孩子越来越优秀。

总之，“学而不思则罔，思而不学则殆。”通过本次教学节几项活动的参与，我对自己的教育理念、教学方式方法、教研方向和解放思想等方面都有了一个全新的认识，作为教师我不会离开这主阵地，作为省级教学能手我更要不断思索不断进步，在新时代教育旗帜引领下，与更多优秀伙伴一起追梦教育，更要把每一个教学节过成有收获、有喜悦、有反思、有完善、更有个人价值体现的“丰收节”。