深化供给侧结构性改革背景下的材料成型及控制工程实践教学改革

吴 炜 樊湘芳 陈勇

摘 要：以目前深化供给侧结构性改革为背景，以人才供给侧改革为目标，从应用型材料成型及控制工程专业工程实践能力培养的角度，对当前材料成型及控制工程专业面对新需求，对实践教学环节开展教学资源整合，优化实践教学环节设计，提高人才培养质量进行研究和探索。

关键词：实践教学 材料成型及控制工程 供给侧结构性改革

一、研究背景

目前我国经济发展已经从高速发展阶段进入了高质量发展阶段，高质量发展是以供给侧改革为主线的发展阶段，深化供给侧结构改革是当前中国经济社会的发展战略思维，也是深化高等教育改革的时代背景，为我国高等教育改革提出了新方向，新选择，新要求，也为攻克材料成型及控制工程专业实践教学改革的瓶颈提供了新的着力点。如何调整优化材料成型及控制工程专业的实践教学课程体系，如何优化实践教学中学科资源配置，提高人才培养对社会经济的适应性和灵活性，如何提高材料成型及控制工程专业人才培养质量以更好地满足社会经济对材料成型及控制工程专业人才的需求，促进经济社会持续健康发展，更好的服务地方经济是目前材料成型及控制工程专业人才培养亟待解决的问题[1]。

深化供给侧结构改革背景下，如果我们材料成型及控制工程专业的人才培养不随之改革，带来的将是人才培养的学科资源配置不合理，产出的人才知识结构不合理，培养的学生所具备的能力与社会需求将存在较大偏差，因此研究深化供给侧结构性改革背景下的材料成型及控制工程实践教学改革是非常有意义的[2]。

二、面临的问题

1.专业课实践教学环节知识点重叠，内容存在一定的重叠，导致教学资源的浪费和配置不科学

材料成型及控制工程专业的教学内容是一个螺旋形上升的知识体系，存在一定的知识点重叠，否则有可能导致课程内容的脱节，所以在各种实训环节也可能存在一定的教学内容的交叉与重复， 例如《材料科学基础》与《热处理原理与工艺》都有可能涉及相图以及显微组织观察，钢的热处理等教学内容就有可能发生重复，而《液态成型技术》与《金属成型技术》课程的实践教学环节，有可能在铸造的教学内容发生重复。这样就导致了教学设备，教学学时等教学资源的不科学配置，不利于人才培养。

在实践教学环节，各专业课程教师应该科学统筹，合理安排实践教学，要避免简单的重复，让交叉重叠的知识点相互渗透。在实践教学环节中，科学安排，安排相类似的实践教学环节教学时注意融合新知识，在之前的实践教学基础上力争提高理性认识和感性认识，强调创新意识，合作精神，进一步提升学生的工程实践中缺乏的工艺设计，技术改造和创新意识的培养。也可以将同类型课程的实践教学环节进行科学整合，安排综合实训，更有利于教学资源的科学配置。

2.缺少新工艺，新材料，新技术的实践教学环节

深化供给侧结构性改革中的“破”指的是破除无效供给，化解过剩产能，而“立”指的是大力培育新动能，培育发展新产业，新产品，新技术，新业态，从而促进经济高质量发展。然而材料成型及控制工程专业人才培养的实践教学环节中，很多实践教学并没有及时引入新工艺，新材料，新技术，还停留在铸锻焊等一些传统工艺的实践环节，这样当然对于學生对基础理论知识的学习是很有必要的，但是如果实践环节没有融合新工艺，新技术，新材料进来，这样就是我们的人才供给并没有重视社会经济发展对人才的新需求，不符合供给侧搞个背景下对于人才的需求，培养的人才的实践能力还是停留在一个比较低的要求层面上，如果能够在实践教学环节引入譬如激光增材制造，3d打印，无模铸型制造技术，先进焊接技术，快速成型与快速模具制造技术等，这些技术设计生产产品设计制造流程短，开发周期短，开发新产品的成本低，非常符合目前的制造业发展方向，不仅可以提高新形势新背景下的学生工程实践能力的培养，也可以大大提高学生的学习兴趣，引导他们的创新思维，指导了今后学习和研究的新方向，也更好的对接了社会经济发展的需求，符合深化供给侧结构改革对于材料成型及控制工程专业人才的要求。

3.实践教学条件受限制，难以激发学生的学习兴趣，

目前材料成型及控制工程专业中一些实践教学环节由实验教师承担，在实验原理教授上与理论课教师存在一定的偏差，比较追求实验步骤的完整与操作的规范性，而忽略了实验原理的教学，部分学生做完实验依然是“知其然，不知其所以然”，学习兴趣不高，而金工实习，生产实习和毕业实习很多由企业指导教师指导，工程经验丰富但是由于现场教学条件所限制，难以避免也有部分学生以“走马观花”的态度敷衍了事完成实习。近年还有一种新情况越来越明显，由于国民生活水平的提高，学生们对于较恶劣的生产环境比较抗拒，故一些传统的实践教学环节，比如锻压，铸造，轧制，焊接，表面处理等，因为实验场所存在噪音，烟尘，油污，高温，气味的影响，部分学生内心抵触，接受程度比较低，故而学习兴趣大打折扣。

这就给传统的材料成型及控制工程专业的实践教学提出了新的课题，要将创新性的教学模式融入传统实践教学环节，比如将软件模拟实践教学与之相结合，用科研指导实践教学来启发学生学习兴趣，让学生透过这些陌生的实验装置看到其中蕴含的学科魅力，从而实现将传统的实践教学环节创新化，提高学生的学习兴趣，既达到了提升和创新传统实践教学模式的作用，又提高了学生的学习兴趣。

结语

本文就如何在深化供给侧结构性改革的背景下，从社会经济对人才的需求出发，就科学调整教学资源，引入新技术，新工艺的教学内容，改进传统的实践教学方法，从而提升材料成型及控制工程专业毕业生的工程实践能力，结合实际的教学所面临的问题进行了探索研究，对与满足社会经济发展对与材料成型及控制工程专业毕业生的新需求是十分有益的。

参考文献

[1]杨玉芳.应用型人才培养的供给侧改革与实践——以机械类专业为例[J].内燃机与配件，2019（17）

[2]陈重毅，李振亮，陈林，etal.新常态下材料成型及控制工程专业实习现状与对策[J].中国冶金教育，2017（2）.

作者简介

吴炜（1980.08—），男，湖南衡阳人，硕士，南华大学机械工程学院，讲师，研究方向：材料成型及控制工程。