天津市中小学足球运动发展情况调查分析

赵嘉磊

摘 要：为了了解天津市中小学足球运动的发展现状，本文章运用访谈调查、文献搜集、逻辑分析等方法对天津市武清区中小学足球运动发展情况开展调查研究。调查发现：虽然天津市武清区中小学足球运动发展水平正在逐步提高，但是还是存在着诸多问题需要加以改进。以后应从增强学生足球兴趣、加强师资培训、增加场地设施、加大对校园足球的宣传力度等方面入手，逐渐提高天津市武清区中小学的足球运动发展质量。

关键词：中小学;足球运动;调查分析;发展情况

1.前言

在提出中国梦之前，习近平主席曾表示自己有一个梦，就是中国足球梦，但如今我国足球发展与其他国家对比依然存在很大的差距。2015年，《中国足球改革总方案》中的中期目标就是实现青少年足球人口的大幅度增加。而中小学校园正是青少年的聚集地，方案推出后很显著的促进了校园足球的快速发展。全国校园足球特色学校在现有的5000多所基础上，2020年达到2万所，2025年达到5万所，并发挥足球育人功能。为了了解天津市武清区中小学足球运动开展的基本情况，本研究对天津市武清区部分中小学进行了调查。通过实地调查、抽样调查、走访询问等多种手段分析有关影响因素，反应出现如今天津市武清区中小学足球运动的发展状况，找出其中存在的问题以及分析其中原因。

2.结果与分析

2.1校园足球场地状况

调查结果显示天津市武清区中小学校园中足球场地还是人造草皮居多，有5块约占总数的50%;其次是土场地有4块约占总数的40%;最少的是天然草皮仅有1块约占总数10%。其中标准足球场6块约占总数的60%;而不标准场地依然很多约有4块。而这些土场地和不标准足球场地大多集中在乡村中小学内其占将近总数的一半，由此得知天津市武清区校园足球的发展在场地材质方面正在逐步提高，而标准场地数量还远远不够。但是基本满足校园足球运动的开展。

2.2校园足球课开设和校园足球训练开展情况

调查结果显示大约有4所中小学开设过足球课占总数的40%，而还有大多数中小学还没有开展过足球课约占总数的60%。而这些没有开展过足球课的大多集中在乡村小学校园里。校园足球运动开展离不开开设足球课与开展校园足球训练，但是大多数中小学都有自己的校园足球队，只有30%的中小学没有自己的足球队。

2.3校园足球师资情况

受过足球专业培训的老师有3所占30%。并且集中在中學校园内，小学校园没有受过足球专业培训的教师。从数据上显示武清区校园足球在师资方面还有很大的欠缺。在抽查的学校中还是有70%的学校是非足球专业的老师在进行足球教学。影响校园足球发展的重要因素之一就是师资，但在师资方面还是不能满足校园足球运动的发展。

2.4校园足球竞赛开展情况

结果显示自主举办的校内足球赛经常举办的有3所占30%，不经常举办的有5所占50%，只有2所学校不曾举办过足球联赛占20%。每年举办一次中小学足球联赛中。总共有197所中小学而在2017年和2018年初中报名参赛学校只有4所占2%;小学报名参赛学校也都是17所占8.6%。在参加数量上还是比较少的，说明校园足球联赛开展还是有待提高。

3.5对于校园足球运动开展的态度

调查结果显示在调查的20名体育教师中他们95%认为正确合理的开展校园足球运动不仅不会影响学生的学习成绩反而对青少年学生身心发展也会有促进作用。其中有19名体育老师认为体育教学训练过程中安全是尤为重视的，而阻碍校园足球运动开展的因素正是学生在训练足球以及比赛过程中的安全问题占95%;17名体育老师认为开展足球训练的资金和硬件条件不足占85%;19名体育老师认为校园足球运动普及和足球知识的欠缺也是阻碍校园足球发展的原因之一占95%;而20名体育教师都认为阻碍足球发展的原因就是学生对足球兴趣的欠缺。

调查结果显示：我对10所学校的校长进行了访谈，其中7位校长支持校园内足球运动的开展占70%;仅有2位不支持占20%;其中1位持中立态度占10%。其中1位认为因校园面积问题开展足球运动会影响其他教学活动的开展，如果校园面积合理还是支持开展足球运动。2位表明由于中小学生正处于青春期情绪不稳定阶段足球运动又是一项激烈的团体对抗运动有较多的身体对抗会产生不必要的冲突。而60%的认为真正阻碍校园足球运动发展的因素是无法与参加足球运动的学生家长达成受法律保护的安全协议。

调查结果显示：我使用调查问卷的方式对100名学生进行调查，结果显示愿意参加足球运动的学生占总比重的71%，不愿意参加的占总比重的29%。其中愿意参加的男生多于女生。学生表达家长的阻碍与学习因素是阻碍他们参加足球运动的主要原因。其次因学校的足球场地载节假日时候是封闭的没有可经常进行足球运动的场地，而学生希望在假期内学校的场地设施可以开放那样就会在假期内就有地方进行足球运动也会让更多的学生参加和关注足球运动。而对足球运动的兴趣也是一大因素，调查结果显示对足球运动真正感兴趣的学生占总数49%，真正刚兴趣的学生认为足球运动可以提高他们的人际交往能力和拼搏的精神，并且大多数希望自己以后从事有关足球运动的工作。

我采用网上调查问卷的方式进行随机调查，其中有30位填写了调查问卷。其中19位家长同意自己的孩子参加校园足球运动占63.3%;有8位家长不同意自己的孩子参加校园足球运动占26.7%;有3位家长持中立态度占10%。同意的孩子参加的家长认为：让孩子积极参加校园的各项活动是身为学生的义务，并且积极参加体育运动能促进孩子的身心发展和提高孩子的社交能力。不同意孩子参加的家长认为：足球运动存在着较大的危险性并且会一定程度的影响孩子的学习成绩，比起让学生参与足球运动更希望自己的孩子选择危险性较小的体育运动。持中立态度的家长认为：自己的孩子在学习方面是较为落后的学困生，如果参加校园足球运动对孩子的升学有一定帮助的话还是同意孩子参加校园足球运动的，反之就不同意。

3.结论与建议

3.1结论

天津市校园足球发展正在逐步提高，但是出现了城区学校稍优先于乡镇学校、小学稍优先于比中学的情况。出现了城乡中小学足球运动发展不平衡的状况。对学生的足球文化知识传播和足球兴趣的培养还稍有欠缺。校园足球硬件条件上也呈现了逐渐提高的情况，土质场地在逐渐减少，逐步改造成了人造草皮的足球场地。不过由于建造价钱与后期保养经费的原因，天然草皮的足球场地还是极少的，不过场地总数和质量是可以满足校园足球运动的开展。在师资方面天津市武清区稍有欠缺，受过专业足球培训的体育教师都集中在中学校园中。此项显示师资方面的专业水平稍有欠缺，并且师资力量分配不均;从而也影响了校园足球的开设。

3.2建议

从小学开始对学生传授足球知识与足球技能，在体育课堂教学中以游戏的形式开展足球课程，提高学生的体验感和乐趣加大开展校园足球的宣传力度，中考体育加入有关于足球的测试选项。加强学校足球的师资建设，安排教师参加专业的足球技能培训，提高教师的技能，保证每个学校都至少有一名比较足球专业的教师。足球特色校园带动一般校园的足球运动发展;足球运动发展较慢的学校到足球运动发展好的学校进行学访，相互借鉴共同提高;做到教学资源共享、训练方法共同研究;在正常训练的同时，各校开展联赛，以比赛的方式促进训练，做到技、战术的共同提高。优化、开放校园足球设施，建立体育教学训练的保障机制，在保证学生训练前提下保护教师的合法权益。

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（作者单位：太原师范学院 体育系，山西 晋中 030619）