在小学语文教学中培养学生的审美能力

摘 要：新课改的教育理念之下，小学语文学科也得到了更多的重视。小学阶段的教材都是由作者用自己想法以及优美的语言锤炼出来的，这些内容充分地展示了自然美以及社会美，教师最重要的任务就是要在学生的学习阶段引导学生发现这种美，并且锻炼他们欣赏这种美丽的能力，主要讲述的就是在小学语文教学中培养学生审美能力的措施。

关键词：小学语文教学;审美能力;培养;探讨

现在新课改的教育理念之下，我们一定要更加重视学生的全面发展。小学对于每一个人来说都是一个非常重要的阶段，提高学生的审美能力可以为以后的发展打下良好的基础。可是在实际教学中小学生却很少有发现美丽的眼睛，在小学语文教学中只有从教材以及生活的经历中获得美丽，然后提升自己的审美能力，这样才可以更好地热爱语文。提高学生的审美能力已经被列为小学语文教学的目标了，所以说教师在教学的时候一定要重视对于审美能力的培养，因为这对提升课堂的效率以及学习的氛围很大的帮助，审美能力的提升可以让学生更好地理解文章的含义。

一、加强学生对于审美能力的管理

小学生是一个拥有极强好奇心的群体，可是又因为年纪限制而导致自己没有强大的自我控制力，注意力集中的时间比较短。所以小学语文教师在上课的时候要想办法让学生集中注意力，这个时候审美教育就可以派上用场。要想丰富学生的想象力就必须借助一些外物，这个时候审美教育就是时候派上用场了。这样学生就会比较深刻地体会作者的感情。例如，我们在学习《威尼斯小艇》这篇课文的时候，就可以根据作者在书中描述的景象让同学进行想象，课文本身就为学生提供了一幅非常美丽的画卷，教师再让学生进行想象，那么学生对于这篇课文的理解就会十分深刻，这样既可以激发学生的学习热情又可以培养学生的审美能力。因为小学阶段的学生年纪比较小，也比较听话，所以教师让干什么就会干什么，所以我们可以利用审美教育来协调小学生各个方面的发展。但是我们也不可以肆无忌惮地灌输，因为他们接受知识的时候还是会有大的限制，我们在进行审美教育的时候一定要找到适合他们的教育方式，这对于学生来说有莫大的帮助。

二、创设情景

审美能力的提高就是需要长久地浸润优美的事物中，想要提高学生的审美能力就必须要让学生体会到什么是美。所以教师在上课的时候就可以为学生创设一些情景，例如，我们在讲解《司马光》这一篇课文的时候就可以让学生分别扮演课文中的角色，但是可以不用按照课文里面的剧情来走，可以自由发挥，想象自己是司马光，当遇到这件事的时候自己会有怎么样的反应，这样将自己的生活与课文联系在一起可以更好地体会到语文的乐趣并且提升自己的审美能力。还有在小学阶段也有一些富有艺术性的课文，当我们遇到这些课文的时候教师一定要在审美方面给予学生一些技术性的指导。当我们学习《泊船瓜洲》这篇古诗的时候，针对这里面的一个“绿”教师要详细地进行讲解，因为这个字可谓是全诗的点睛之笔，教师可以让学生针对作者的这个写作手法进行仿写，这对于学生的审美能力有很大的帮助，这种方法可以在提高审美能力的时候广泛使用。

三、借助多媒体烘托审美氛围

现在我们国家的科技发展得十分迅速，所以说在教育方面科技使用得也是很多，最常见的就是在上课的时候使用多媒体进行教学，多媒体可以让学生更加直观地了解知识，因为小学生的抽象思维能力还不是很好，所以利用多媒体可以让知识变得更加具象化，这对于小学语文学生审美能力的培养有巨大的帮助。在小学里面也有很多自然以及艺术的东西，这种东西都是比较抽象的，所以说单纯依靠教师讲解学生理解起来非常费劲，利用多媒体就可以展示与之相关的声音、图片以及视频等，这样学生就可以体会到语文的奥妙。例如，我们在学习《司马光》一文时，就可以放一些关于这篇课文的视频，教师还可以利用多媒体技术制作一些动画的视频供学生观看，小学阶段的学生毕竟年纪还比较小，所以利用动画片学生应该是比较容易接受;在讲授《荷塘月色》这篇课文的时候教师可以利用多媒体来播放这里面一些比较有感染力的桥段，让学生跟着多媒体一起朗诵，体会作者用词的精妙以及优美，对于提升审美能力是一种很好的办法。

简言之，在小学阶段学生的接受能力还不是很强，所以对于小学生各个方面都是需要不断地培养。在小学阶段培养学生的审美能力还是非常重要的，因为这可以有效提高学生对于小学语文的学习兴趣以及促进小学生各个方面的发展。我们在培养学生审美能力的同时就必须要借助一些现代的新科技，这样可以更好地培养学生的审美能力。

参考文献：

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[3]陆宁.让兴趣引领学生阅读：初中语文阅读教学有效性策略的探究[J].华夏教师，2018（1）：35-36.

作者简介：许继耀（1981.7—）男，福建省漳州市龙海市人，汉族，本科，一级教师，主要以小学语文教学为主。

编辑 杜元元