中小学生厌学原因分析及矫治对策

赵楷存 赵楷平

摘 要：当前中小学生中部分学生存在厌学的问题，这也是中小学生中最常见的心理问题之一。它的形成牵涉面较广，需要学校、社会、家庭等多方面的共同努力。作为教育者，应该弄清学生厌学的原因，找准问题的症结所在，采取具体的应对措施，“厌学”现象才能够得到有效地扼止。

关键词：中小学生；厌学原因；矫正策略

当前中小学生中部分学生存在厌学的问题，这也是中小学生中最常见的心理问题之一。作为教育者，要正确分析其形成的原因，采取有效的应对措施，否则，任其发展下去，一定会给学生的身心发展与健康成长带来很大的负面影响。

一、 中小学生厌学原因分析

（一） 学校层面

首先，评价体系不当。部分学校教师仍是热衷于“分数至上”。教师为了获得较好的评价，为了年终考核、评优评先，只能让学生争取高分，这无形中给学生施加了许多压力。使得学生认为学习是一件苦差事，久而久之产生了厌学情绪。

其次，课业负担过重。有些学校为了追求升学率，延长学生在校时间，布置大量作业，增加考试次数。有些学校为了让学生有更多的时间学习“主科”，压缩音乐、美术、体育这些课程的课时数，甚至到后半学期直接停上。过重的课业负担，枯燥乏味的学习生活，容易使学生形成厌学心理。

第三，教师教育教学水平偏低。部分教师在教学时，教材吃不透，不能根据实情选择恰当的教學方法，对学生的心理需要研究不够，虽然使用的是新教材，但仍然“穿旧鞋走老路”，理念陈旧，课堂上无法调动学生的学习兴趣。学生对学习缺乏主动性和积极性，课堂气氛沉闷。为了让学生获高分，布置大量的作业，将学生置于题海之中，导致学生厌学情绪愈来愈重。

（二） 家庭层面

首先，教育方式过于极端。父母是孩子的启蒙老师，家庭教育方式对中小学生心理健康有着重要的影响。有的父母对孩子过分溺爱，放任自流。父母对他们有求必应，渐渐使得这些孩子有了严重的懒惰思想，以自我为中心，平时没有责任心和自制力，自由散漫，不学习不感兴趣。部分家长对学生要求过于严厉，动辄打骂，态度粗暴，完全忽视孩子的心理感受。久而久之，厌学心理产生。

其次，家长的期望值过高。“望子成龙”“望女成凤”固然不错，但一些家长不考虑孩子自身的学习天赋条件，盲目地与其他孩子攀比，对待孩子的学习提出过高的要求。孩子面对家长制定的可望而不可即的目标，对学习失去兴趣，产生厌学心理。

第三，家庭温暖缺失。温馨的家庭和良好的学习氛围是孩子健康成长的乐园。一些家庭由于家长感情不和，家长之间长期闹矛盾，一个充满“战争”气氛的家庭，只能给孩子带来焦虑和不安。还有一些家庭家长一有空闲，父母双方各抱手机，开始刷屏，根本不考虑孩子的存在，更谈不上辅导检查孩子的作业。孩子在这样的环境中成长，缺少家庭温暖，很容易引起厌学情绪。

（三） 社会层面

首先，社会大环境冲击着学生的思想意识。在市场经济快速发展的今天，部分学生耳闻目睹了社会上一些“暴发户”的成长史，加之部分家长的“读书无用论”，使学生对学习目的产生困惑，有了不正确的认识，认为不好好学习，照样可以挣大钱，继而产生厌学情绪。

其次，校园周边环境差乱。现在有些学校附近，网吧、网络游戏体验店不少。学生好奇心强，缺乏自我约束能力，很容易沉迷其中，这是中小学生出现厌学心理的一个不可忽视的原因。

第三，社会竞争激烈。激烈的社会竞争给学生心理上造成的压力不可小觑。“考不上重点高中，怎么考取大学”“考不上大学，以后怎么找工作？”等等经常在学生耳边响起。正因为如此，孩子整天沉浸在所谓的“学习”当中，大多数时间属于“无效学习”，正所谓“身在曹营心在汉”，根本无法静下心来投入学习，导致学习兴趣缺失。这是出现厌学心理的又一个很重要的原因。

（四） 学生自身方面

首先，部分学生智力水平不高。这些学生在学习方面存在先天不足，尽管在课堂上也尽全力学习，但受其智力限制，与其他同学相比学习吃力，时间长了，就会丧失学习兴趣，产生厌学心理。其次，学习态度不端正。在不良的大环境影响下，部分学生认为学与不学一个样，认为学习用处不大，进而有了不良的学习态度，产生厌学情绪。第三，学习方法欠缺。部分学生缺乏良好的学习习惯和方法，不能在学习中轻松掌握所学知识，于是把学习看作是登天梯。长此以往，精神苦闷，对学习失去兴趣。

二、 矫治对策

（一） 家校结合，齐抓共管

学校要与家庭紧密配合，共同做好孩子的教育工作。老师和家长要根据孩子的实际制定适宜孩子奋斗的目标，经常性鼓励孩子，增加他们的自信心。老师在家访时，尽量报喜不报忧，让孩子在学习之路上信心满满，时间久了，相信他们会对学习产生浓厚的兴趣。

（二） 开足开齐课程，减轻学生课业负担

学校要转变评价观念和课程结构。评价老师和学生，要注重过程，不能只靠学生“分数”说话。要开足开齐课程，尤其是音乐、美术、体育课，只有这些课程开起来，学生各个方面的潜能才能被挖掘出来，这样才会让每个学生对学习产生浓厚的兴趣，切切实实减轻学生课业负担，让学生感受到学习的成功，就会避免厌学的产生。

（三） 注重形成良好的家庭教育氛围

首先，父母要注意自己的行为习惯和生活方式。“身教重于言教”，父母的一言一行对孩子有着潜移默化的作用。父母乐学好学，孩子自然乐学上进。其次，父母要正确对待孩子的学习能力，冷静分析孩子的学习实际，不要期望值过高，否则会产生负面影响，结果南辕北辙。

三、 结语

综上所述，造成中小学生“厌学”情绪的原因是多方面的，牵涉面很广。我们应该结合具体的问题，采取具体的措施加以解决。只有弄清楚学生厌学的原因，抓住问题的症结所在，各个层面齐抓共管，因势利导，中小学生的“厌学”现象才能够得到有效遏止。（通讯作者：赵楷平）

参考文献：

[1]刘明伟.中小学生厌学现象浅析[J].学周刊，2016（21）：113-114.

[2]蔡桂芬.初中生厌学原因的分析及矫治对策研究[D].大连：辽宁师范大学，2007.

[3]秦世荣.中小学生厌学成因分析与对策[J].现代教育科学，2013（12）：31+40.

作者简介：

赵楷存，甘肃省武威市，甘肃省古浪县大靖东关小学；

赵楷平，甘肃省武威市，甘肃省古浪县大靖初级中学。