参与式教学方法在中学体育教学中的运用分析

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(广东省湛江市坡头区中学)

近几年，我国经济体制不断发生变化，教育正处在发展的关键阶段，教育教学具有十分重要的任务，对培养国家优秀的人才具有积极作用。体育为一门具有较强运动性与实践性的学科，可以提高学生自身体能，为学生身心健康发展奠定基础。但是目前，在许多中学体育教学中，因受应试教育的影响，体育教师在选取教学内容时忽略学生主体性的培养，使学生失去体育运动的兴趣，甚至不愿意参与体育活动，降低体育教学质量。基于此，中学体育教学需要更新教育观念，采用参与式的教学方法，科学的组织学生参与体育课程活动，凸显体育教学的效果。

一、参与式教学方法概述

所谓的参与式教学模式，就是指在教学期间学生参与教学活动，进而推动教学的进行，提高教学质量的一种教学方法。体育教师在设计教学环节时，应充分利用参与式的教学方法，采用直观生动的教学理念，为学生创设教学轻松愉快的教学环境，调动全身心参与体育活动的积极性，促使学生个性的发展，树立学生创新意识，增加教师与学生之间、学生与学生之间的交流机会，为学生体育素质的提高提供便利条件，确保学生更好的成长。

二、参与式教学方法在中学体育教学中运用的有效措施

1.引导学生自主设计活动，树立学生创新精神

参与式教学注重的是参与这两个字，所以教师需要丰富教学内容激发学生体育运动兴趣，促使学生自主参与体育教学活动，如在下节课程开始前，向学生明确教学目标，赋予学生自主设计体育活动的权利，充分发挥学生创新潜能，再由教师检查并审阅，最后要求学生对可行性的活动方案进行投票筛选，直至选出最佳活动方案。

例如，在学习篮球知识时，教师可以提前让学生设计自己喜欢的运动方式，学生可能会提议进行小组比赛评分或者个体代表竞赛等活动方案，这时便可以实现学生创新意识的激发，促使学生主观能动性的发挥。在此期间，教师应在活动场地一旁对学生进行辅助，及时指出学生在运功工程中出现的不足之处，加强学生篮球技能的培养，提高学生体育素养。此外，教师在组织学生进行小组合作的体育课堂训练中，可以引进评价环节，要求学生在活动之后对体育活动进行评价，指明某项体育技能需注意的要点与操作原理，并且对自己学习情况进行反思与总结，由此使学生在学习的同时不断完善自己、提升自己，凸显体育教学效果。

2.与学生建立友好关系，提高学生参与体育运动积极性

体育教师在采用参与式教学方法组织体育课堂时，需要增加与学生之间的交流机会，与学生建立友好关系，提高学生参与体育运动的积极性。教师首先应更新教学观念，与学生互换角色，将灌输式的教学观念转变为以学生为主体的教学思想，最大程度的将学生学习的被动式学习状态转变为主动式学习状态，使学生自主学习并掌握体育技能。同时，教师需要结合学生的发展需求，设计符合学生健康发展的体育教学环节，激发学生体育运动热情，创设出能够吸引学生兴趣的体育教学内容，保证教学质量。

例如，在学习实心球过程中，因实心球的抛掷技巧存有一定难度，所以体育教师可以向学生介绍实心球运动的作用，让学生理解实心球对自身健康成长的重要性，吸引学生注意力；当教授实心球的运动技巧期间，教师应采用通俗易懂的语言引导学生，使学生熟悉抛掷时肩部与手部发力情况，针对学生训练过程中存在问题给予有效建议。此外，教师应与学生交流互动，与学生在课下建立朋友关系，发现学生在体育学习中遇到的问题，帮助学生解决学习困难，用爱去对待每一个学生，使学生愿意将自己的喜悦与悲伤与教师共享，全面提高参与式教学效率。

三、结束语

综上所述，参与式教学方式运用在初中体育课堂中具有十分重要的意义与价值，参与式教学方法的运用不仅能够激发学生体育运动意识，使学生意识到体育运动的重要性，又能够培养学生形成良好的学习习惯，培养学生创新能力。基于此，初中分体育教师在组织体育教学活动过程中，应以学生为主体，充分体现学生的主体地位，结合学生身心发展特点，选取学生感兴趣的教学内容，促使学生积极主动的学习并掌握体育知识与技能，为培养出优秀的体育人才作铺垫。