国内外体育教育模式的对比研究

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(安庆十中；安庆二中)

体育教学模式是一个完整的教学系统，其中既包括体育理论知识，也包括体育实践方法，对学生的体育学习有着很深远的影响，能够帮助学生打下扎实的体育基础，有利于学生以后的体育学习。对比国内外体育教育模式能够体现出国内外体育教学的差异性，能够帮助我们吸取国外体育教育模式中有利的部分，能够促使国内体育教育模式改革，有利于学生的发展和进步。

一、国内外体育教育模式的对比

(一)目标一致性

无论是国内的体育教育模式，还是国外的体育教育模式，它们的目标都是相同的，即培养出具有良好体育素质和终身体育锻炼观念的学生。虽然它们的目标具有一致性，但是他们的指导思想和操作程序各不相同。国外体育教育的指导思想主张激发学生的潜力，因此国外的体育教育多为实践教育，能够让学生得到充分的锻炼。国内体育教育的指导思想主张体育规律，在教学过程中注重传授学生体育知识和技巧，但是体育锻炼时间不是十分充足。国外体育教育主要通过多种运动训练来提升学生的体育水平，而且给予了学生选择项目的机会，注重学生之间的差异。国内体育教育主要通过模仿训练来增强学生的体育能力，没有给予学生选择项目的机会，对学生之间的差异关注不足。

(二)主体多样性

体育教育中有两个主体，也就是学生和体育教师，教师在体育教育中负责传授体育知识和技巧，学生在体育教育中负责学习体育知识和技巧，双方共同配合，才能完成体育教育工作。国外体育教育注重教师和学生两个主体共同发挥作用，给予了教师和学生足够的活动空间，师生之间的关系非常紧密。教师不仅能够督促学生学习，而且能够帮助学生解决技术问题。学生不仅能够积极配合教师，而且能够主动向教师反馈问题。国内体育教育注重教师引导，对学生的主体地位不受重视，教学质量受教师水平影响严重，没有给予学生充足的时间和空间去锻炼体能，也没有及时的解决学生问题。

二、国内体育教育模式改进策略

(一)构建良好的师生关系

体育教师要尊重学生的主体地位，要和学生构建良好的师生关系，这样才能让学生愿意学习体育，主动学习体育，才能实现体育教学的实际目标。第一，要发挥出指导作用。教师作为学生的指导者，要在整个教学活动中组织学生和引领学生，要让学生学会使用正确的方法去锻炼体能，要按照教学目标去规划体育课程，要给予学生足够的练习时间，同时要给予学生一定指导，防止学生出现意外。还要主动和学生沟通，了解学生的体育水平，让学生在合适程度的训练中发展。第二，要重视学生反馈。学生是体育教育模式的受益者，对体育教育模式有着直观的感受，因此学生的反馈非常重要。教师要善于分析学生反馈，要从学生反馈中找出教育模式的不合理部分，从而优化教育模式，提升教育水平。

(二)选择正确的教学方式

体育教育方式和教学质量有着之间的联系，和学生的课程参与度也有着重要的关系，因此，教师必须要选择正确的教学方式。体育教师要从三个方面入手：第一，尊重学生差异。体育教师要为学生选择合适的项目，男女生的项目要有些不同，要符合学生的学习规律和发展规律，这样才能起到实际作用。同时教师要将同一个项目设置成多个难度，让学生有选择地学习。第二，重视集体教学。教师要培养学生的合作意识，要通过小组训练的方法来提升整体学生的实力。教师可以利用小组竞赛来提高学生的参与热情，让学生通过团结协作来完成任务，不仅能够激发学生的潜力，而且能够让学生获得成就感。第三，符合学生喜好。教师要选择学生喜爱的体育项目，激发学生的学习兴趣。教师要通过训练来让学生实践体育技巧，让学生在感兴趣的体育项目中学习知识，激发学生的主观能动性。

三、结语

国内外体育教育模式虽然有不同的教学形式，但是教学目标是相同的。体育教师要构建良好的师生关系，选择正确的体育教学方式，促进体育教育模式改革，让学生在高效的教育模式中学习知识和技术，提升学生的学习效果，提升教师的教学水平，提升体育课程的教育质量。