浅析小学语文教学与班级管理的有效融合

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(甘肃省敦煌市西关小学)

一、语文教学和班级管理间的关系分析

优秀的班集体为教学活动提供有利的基础条件，是促进课堂质量的关键因素。而良好的班集体是教师和学生共同努力的结果。同时，教师作为班级管理的关键人物，通常兼顾班主任的角色，对提高班级管理起到主导地位，不但肩负着繁重的教学任务，还要负责班级管理的重要责任。教师在实际教学中，重视二者间的联系，二者间相互促进，相互影响。对提高课程质量和效率有着重要的教学意义。二者间相互促进，相互影响。因此，加强小学语文教学的课堂质量需要将班级管理工作相融合，利用语文教学内容，结合班级管理工作，形成对潜移默化的影响，完成对教学质量和班级管理提高双重目标。

二、小学语文教学与班级管理的有效融合方式分析

(一)立足语文教材，促进与班级管理间的有效融合

在小学语文的实际教学中，教师需根据小学生的自身特点，分析其每一个学生的兴趣和习惯，有针对性的开展教学活动，制定教学计划，巧用教材内容，对于教材中比较打动人心，印象深刻的内容，进行教材的延伸，对学生进行知识的内化，让教师通过借鉴教材内容触动学生的内心，达到班级管理的目的。如通过北师大版四年级语文教材为例，在学习《爱我中华》时，教师可以通过组织“爱我中华主题文艺表演班级活动”鼓励学生们自发的收集一些爱国主题歌曲，关键的目的在于促进师生间、生生间的互动和交流提升学生们的集体意识。通过共同的参与和努力开展一场别具特色的爱我中华歌曲集大放送或是猜歌名游戏活动，在参与活动过程中，不断的激发学生的集体主义精神，培养学生们对于五十六的民族间的友爱和互助深刻理解，将语文教学和班级管理进行有效融合，对于提高小学生思想道德具有重要意义，同时，通过二者间的融合，帮助学生树立正确的集体观念和爱国情怀。

另外，在北师大版四年级下册语文教材中，学习《纪念日》的教学内容时，教师可以通过让学生回忆我国都有哪些纪念日，丰富学生的知识积累，针对具体的节日，如“三八妇女节”“清明节”“五一劳动节”“五四青年节”“八一建军节”“国庆节”等重大节日，围绕着主题搜集相关资料，了解纪念日所表示的意义以及其具体来历，开展合作性实践的相关活动，通过实践集体活动，不但提高学生之间的互动和集体意识的形成，而且通过教材内容中感知民族的发展和壮大与群众间团结精神密切相关，紧密相连，激发学生对伟人和劳动者们的崇敬之情，培养学生树立集体意识，在活动过程中，做到理解和沟通，在班级组织和对外开展活动时，同学间能够团结在一起，共同为了班级的荣誉而努力奋斗，这是最好的诠释集体精神的重要内涵的方式。

(二)通过开展小组合作方式，提高集体活动与语文教学之间的有效融合

语文教师可以通过组织小组合作方式，培养学生在教育意义活动中团结一心，进行共同探究和交流活动。通过小组合作教学模式，让学生们集体参与教学活动中，拓展知识的同时，开拓学生的思路，培养学生的创新模式，帮助学生在解决问题时，形成较好的集体观念和良好的品格，不但有利于学生之间、师生间的相互了解和互助，还对学习们全面发展有着促进作用，优化班级管理的科学性和目的性。

如以北师大版小学五年级语文教材内容为例，其学习《献你一束鲜花》中时，教师引导学生进行分组讨论，了解课文内容的前提下，以小组讨论的方式体会女体操运动员，女服务员的内心世界，着重体会女体操运动员失败后的心情，如失落、沮丧、茫然、惭愧等心情，并且为什么会有这样的心情，分析这一束小小的鲜花究竟有什么神奇的力量，让女体操运动员重新抬起头来。通过小组讨论分析学习，学生们也升化了情感。感悟人生的道路没有一马平川，当我们在生活中遇到失败时，希望同学们能够重新振作起来，勇敢前行，让失败属于过去，期待未来的胜利。另外，对于那些平时缺乏关爱的学生来说，更好的感受到同学们的理解和关爱，重拾信心，调动了学习的兴趣，促进班级的团结。在进行小组合作的过程中，培养了学生间的互助和交流，提高关爱班级需要帮助的学生，提到学生的共同进步，提升班集体的凝聚力。

三、结束语

总之，在小学语文实际教学中，教师应当立足于教材内容，深化知识的延伸意义，通过小组合作的方式，更好地促进语文教学和班级管理间的有效融合，营造良好的课堂学习氛围，提高课堂质量，提升学生的学习效率和学生的集体意识，从而顺利完成班级管理工作。