浅谈小学语文互动教学的开展

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(河北省唐山市海港经济开发区王滩镇赵滩小学)

在小学语文的课堂教学中，以学生为中心的理念是教师进行教学设计和开展教学活动的总的指导思想，围绕学生这一中心点教师到底该如何去更多的激活学生的内在学习活力，发挥学生的学习主动性呢？通过优化教学互动的方式，调整师生关系，形成和谐的师生合作、生生合作，教师、学习个体与小组及学习个体与教学中介的合作，充分发挥课堂集体教学、小组合作学习及个体主动探究的互补优势，有效的强化学生与周围环境，与他人之间的交流互动，从而提高整个课堂教学的效果，让教师有更加激情的授课状态，让学生有更加饱满的学习热情。所以互动教学在小学语文教学中，到底要如何开展呢？笔者做了很多的实践和反思，接下来从几个方面加以阐述。

一、作为小学语文教师，要深刻领会互动教学开展的重要意义

对于小学生来说，互动教学可以充分的激发他们的学习活力，然而这一点很多教师却并不以为然，他们认为小学生在思维方面发展的还不够成熟，他们独立学习的能力，独立思考的能力都还有很大的缺陷，因此，很多的内容需要老师教给学生，安排学生去通过死记硬背的方式进行学习。之所以有这样的认识，还在于教师对学生缺乏正确的理解，对学生这样一个中心体，这样一个学习的主体还缺乏科学的认识。因此，他们才会忽略学生内在的潜能的重要价值。很多的教学实践和相关研究都表明，小学生是充满了学习的欲望和学习的活力的，而教师更多的需要调动学生的主体性，让他们发挥学习的主体作用，可以让教师的教学起到事半功倍的效果。所以，要强化教师对互动教学的正确认识，强化教师对于小学生的正确认识。加强对教师教学理念的培训和引导工作，从而让科学的有效的教学方式，更快的推广普及到教学实践中去。

二、营造平等和谐的小学语文互动教学氛围

在小学语文教学中开展互动的教学形式，起到关键作用的是平等和谐的师生关系。这一点是需要老师特别要重视，因为我们一直强调以学生为中心，以学生为主体，而教师的作用更多是引导和启发的作用。而传统的教学理念却强调教师是整个教学的核心，学生要听从于教师，服从教师的安排，这样，才能按部就班的完成学习任务，而这是一种被动学习的形式，学生不需要过多的思考，只需要被动，服从老师的安排就可以，使得学生内在的学习活力没有被充分的激发。教师是成人，小学生是儿童，所以教师要发挥其主导作用，这是必不可少的，教师要主动的表现出自己对学生的关爱，要发自内心的关心学生，真诚地对待每一位学生，用心的为他们未来的发展提出中肯的意见，做出适当的指引。人是理性和情感兼具的动物，所以教师的真心自然会得到学生的回应，在师生关系，平等和谐的状态之下，互动教学也容易取得更好的效果。否则所谓的互动教学也只是走个形式，这是需要每一位小学语文教师认真反思，并且积极实践的要点。

三、在互动教学实践中实现创新教学

在小学语文的教学活动中，小学语文教师，要树立综合的语文教学目标，要让丰富多彩的语文实践教学活动，提高学生的参与积极性，增强课堂教学的互动性，促进小学生在语文的综合性学习活动中获得更多学识和能力地提高。

1.可以组织丰富多彩的辩论活动，提高学生的语言表达能力

在小学生的互动学习中，辩论活动是一种非常好的传统的学习形式。这样一种形式，可以更好的锻炼学生的思维，锻炼学生在较短的时间内，尽快的从头脑中，以及周围的资料中搜集信息，并且呈现出自己的观点。通过不断的思考并且提出自己的观点，学生在发散思维方面也能得到训练，他们的语言表达能力也能获得提升。所以要创造一切机会让学生，对一些比较有争议性的话题进行辩论式的学习，增强课堂的活力，提高整个课堂的互动性。

2.通过课本剧，话剧等具体的形式，提高学生的想象和创造能力

在语文课堂的互动学习中，我们经常也可以通过让学生，进行角色扮演等形式来进行互动教学。将某一篇课文进行适度的改变，形成剧本，让学生进行揣摩和表演。而且也可以定期的举行，比较大型的课本剧表演竞赛活动，更加充分的调动学生们的积极性。这样的活动可谓是一举多得，一方面，可以更好地锻炼学生的语言表达能力；另一方面，也可以提高他们的综合素质。可以给学生更多的进行语言表达和交流的机会，通过组织一些征文，集体诵读等活动，更加充分地提高他们的互动积极性，更加充分地沉浸在语文学习的快乐之中。