传统文化在小学语文教学中的渗透探析

杜凤玲

摘 要：在当前小学教学中，语文是一门特点特别重要的课程，学习通过语文学习可以掌握语言文字的运用能力，此外还可以有效提升学生的人文素养。经过多年的发展，小学学校的语文教学通过改革取得了很大的进步，但是应当看到，当前小学学校的语文教学依然面临着许多问题需要解决，比较典型的问题是将学校对于学生的人文教育没有引起高度的重视，学生的素质难以得到全面的提升，因此有必要通过必要的方式将小学语文教学与传统文化相结合，提升小学语文的教学效果。

关键词：小学语文；语文教学；传统文化；相互融合

不论是语文教学还是其它学科的教学，教学内容的出发点是提升学生的综合素质。因此小学学校的语文教学要结合社会发展的需要不断调整教学的方式，以利于提升学生的综合素质。在当前的社会发展中，中国的传统文化的影响力在不断增加，受到了社会各界的重视，因此小学学校的语文教学中也要顺应时代发展的潮流，在语文教学中融入我国的传统文化，全面提升学生人文素养。

1小学思想品德教学和传统文化结合的重要作用

1.1有利于学生形成正确的思想道德标准

中国有五千年光辉灿烂的历史，形成中国的传统文化，传统文化经过不断的发展，流传到现在，传统文化是中华民族发展中的宝贵财富，是民族文化的沉积，包含着丰富的人生哲理。小学生正处在身心发展的关键阶段，开设思想品德教学的作用就培养学生树立正确的观念，树立正确的道德标准。将中国的传统文化和小学思想品德教学进行相互结合，相互渗透与运用，可以发挥有效的作用。学生在学习中国传统文化的过程中，通过自己的独立思考、领会，可以慢慢感受到中国传统文化的精华，有助于学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

1.2有助于学生理解社会的发展

中国的传统文化是历史文化发展的沉淀和浓缩，传统文化中价值观随着社会的不断发展已经渗透到我们的日常生活中，在中国社会中，许多的道德标准和为人处世的方式都可以看到传统文化的影响力，学习中国传统的文化知识，可以帮助学生了解中国的社会发展，了解中国的历史发展，了解社会风俗习惯的起源和发展，有助于学生理解社会的发展。

1.3有助于学生增强对祖国的热爱

我们生长在祖国这个大家庭中，了解中国的传统文化既是一种责任，同时也是一种荣幸。传统文化伴随着国家的发展、变化，传承到现在，是祖国文化遗产的重要组成部分，对传统文化的学生有助于加深学生对中国历史的了解。

1.4有助于学生更好的融入社会

当前，多数小学生的生活的环境比较单一，主要是学校和家庭，和社会很少有接触，伴随着学生年龄的增长，会有越来越多机会接触社会。在小学思想品德教学中通过传统文化知识的渗透与运用，可以加深学生对社会的了解，可以了解更多的社会交往礼节，这有助于学生更好的融入社会。

2当前小学学校中传统文化的教学现状

2.1传统文化没有受到高度的重视

素质教育的定位是提升学生的综合素质，所以在课程设置上就注重提升学生多方面的素质。在当前的语文教学中，缺少中国传统文化的渗入，体现在教学内容和课时安排上。特别由于应试教育的影响，小学语文教育的定位更趋向于学生考试技能的培养。由于教学定位的影响，小学学校的教学目标和教学内容围绕着学生的考试能力，而对于中国传统文化没有引起重视，因此导致传统文化难以融入到学生的学习中，传统文化的教学效果难以保证。

2.2校园外部对传统文化产生影响

大众传媒在快速发展，大众传媒的影响在持续发生作用，传媒中的消极因素会弱化传统文化。为了经济利益，大量不健康的文化产品在网络上传播，部分文化产品质量低劣，缺少艺术水准，这些内容很容易影响到学生树立正确的价值观，部分学生受到误导，人生观发生了偏离。因此在大众传媒发展过程中要看到产生的不良影响，由于负面内容的存在削弱了传统文化的作用。当前，西方文化在网络上大量传播，一些国家为了政治目的实行文化入侵，通过多种方式传播进行意识形态的渗透，通过虚假宣传蛊惑人心。部分学生因此盲目接受西方文化，崇拜西方的自由。外来文化的冲击影响到学生树立正确的世界观。

3小学学校的语文教学如何融入传统文化

3.1转变原有的教学方法

在语文课本的许多篇目中体现了传统文化，比如在一些古典名篇中体现出传统文化的精华，课文中许多文言文的艺术表现形式独具风格。小学学校要结合语文教学的目标将传统文化渗入到教学内容中，要改变有的教学方式，通过渗透与运用，提高教学效果。教师要充分的利用好新教材的这一优势，在课文的讲解中注重引入传统文化知识，教师要利用好教材上的各个名篇，在教学计划的制定过程中，要积极探索如何将传统文化渗透到课文的讲解中，如何将传统文化和语文教学很好地融入。

3.2结合课本内容传播传统文化

中国的传统文化体现在多方面，但是课本内容体现出传统文化的精华。课本中的篇目都是相关专家精挑细选的结合，课本的内容中蕴含了传统文化。学生在学习课本内容时要领悟其中的内涵，教师在这方面要加以引导，通过课文内容了解传统文化的智慧所在，从而树立正确的人生觀和价值观。

3.3教师要注重和学生在传统文化方面的交流

教师和学生互动交流的过程中，教师的作用是引导者，可以结合课本内容有目的性的引入一些相关的传统文化知识，引导学生对传统文化知识进行探究，鼓励学生主动发言，主动表达自己的思想，和教师一同针对传统文化进行深入探究。一方面可以学生学习传统文化知识的兴趣被激发；另一方面可以引导学生进行自主思考，学生对传统文化知识的理解与记忆加深了。

4结束语

中国传统文化是宝贵的精神财富，小学语文教学在提升学生语言文字能力的同时要注重传统文化的渗透。因此在语文教学中要采取有效的方法，将传统文化渗入其中，以提升学生的综合素质。

参考文献

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