高职院校创业教育科学体系初探

郑蕾 邵丽平

摘 要：本文基于信息化時代的发展形势，针对高职院校中创新创业教育体系，研究分析了高职学生创新创业教育工作现状、高职院校中创新创业教育问题。并结合信息化对高职院校创新创业教育体系进行了新构建，提出了模拟创新创业实训园的建设、学生创新创业教育服务平台的建设、推动学校和企业的合作。

关键词：信息化时代；高职院校；创新创业；教育；体系

一、在信息化时代下高职学校创新创业教育工作现状

（一）院校教育体制的深化改革

在高等教育改革方面，经过信息化的分析，不少发达国家在创新创业教育体系上不断改进并日趋完善，在创新创业教育课程的合理设置、师资队伍的配备到位、教育方法的有效选取等各个方面，都形成比较完善的系统体系，通过更好地开展院校创新创业教育来有效指导院校学生进行创新创业工作，丰富学生的校园文化生活。但是目前我国的创新创业教育体系还有一定缺陷。

（二）学生创新创业教育发展趋势

当前，党和国家把促进就业摆在突出位置上，如何实现就业和创造更多的就业岗位是我们国家、社会及个人需要思考和解决的问题。而经过信息化对我国的创新创业环境做有效分析后，发现我国的创新创业教育要培养出具有创新意识、创业精神的人才，根本出路在于要探索出具有中国特色的创新创业教育人才培养模式，进一步完善创新创业教育学科体系的建设。

（三）信息化背景下学生创新创业具有更多优势

信息化具有四大特点：大量化、多维度、处理非结构数据能力、时间性。信息化下的商业更透明，信息更对称。而作为接受过高等教育的学生，则更为容易在这种背景下拥抱潮流，学生创新创业教育也更容易取得成效。

二、高职院校中创新创业教育问题

（一）对挫折或失败的教育不足

当前，对学生创新创业成功案例的宣传较多。但是实际上，学生创新创业失败才是常事，而相比于成功案例宣传，对于挫折教育或者风险教育明显不足，尤其是对失败原因的剖析及相关的应对措施等方面的教育，更是明显缺乏。所以我们要利用信息化的优势更多的去了解创业创新方面的知识。

（二）学生创新创业教育开展现状

随着社会对院校学生创新创业工作的日益重视，我国高职院校都或多或少进行了创新创业教育改革。但是由于我国创新创业教育起步较晚，目前还处于初级阶段，在我国高职院校学生创新创业过程中还是存在着不少的问题，如人数较少成功率偏低，经验不够目标不明，热情高但是不能坚持，创新创业含金量低等。

（三）要培养信息化时代的教育分析理念

学生需要面对激烈的竞争和变化的环境。在信息化时代下的学生，创业创新能力的提升是必不可少的，既需要课程的学习，还需要实践，和对当前环境的分析。

三、高职院校创新创业教育体系新构建

（一）模拟创新创业实训园的建设

为了帮助学生积累工作经验、提高创新创业能力，高职院校中可以建立一个实训园，让学生进行模拟创业。运用信息化的优势对其进行分析和评估。在实训园中也可以邀请一些知名公司来，对学生进行创业实训。培养创新创业能力是高职高等学校实施素质教育的重点，进一步积极构建高等学校学生创新创业教育课程体系。

（二）建立创新创业导师制度

往往很多时候，创业的期望值远远高于行动的执行力。学生创新想法可能会很多，但是市场眼光可能会很弱，那么就需要高校在培育和立项相关创新创业项目的同时，由导师团队或者是单独某一位导师给予支持和指导。创新创业课程的授课教师同时也可以指导学生将理论与实践结合来帮助学生在创新创业道路上努力落实，积极行动。充分利用所建立和合作的资源，如优秀校友中从事企业管理工作的或者校企合作单位的高层管理人员加入到导师团队或者参与创新创业的授课，与在校学生交流创业的成功经验，亦或是创业失败的教训，可以让他们被成功的创业所激励，也能从失败的案例中总结经验教训，提高理性认识。他们能真切的从实践中支持学生项目，避免学生在创业过程中茫然无措。加大对导师和授课教师的培训考核，有助于高校对在校学生创新创业教育质量的提高，激发学生的创新创业热情。

（三）资源保障

高校相关部门应针对三大创新创业比赛进行校内选拔和培育，建设校园创新创业孵化园或孵化基地，帮助学生创新创业项目的成熟实践。对于一些有前景的项目提供经费支持，寻找并挖掘多方面的资金来源，以支持学生创新创业项目的顺利实施。学生创新创业孵化基地是一种组织形式和政策支持，有利于开展创新创业教育，同时也有助于为培养创新创业人才提供技术与资源支撑。在面对针对开展学生创新创业教育和培养创新创业能力的同时，能够有效的整合各方资源，缓解学生来自社会和效益的压力，对学生创新创业能够起到很好的心理支持。高校应当积极拓展企业，建立校企合作平台。将校内的科研成果转化成生产技术，为学生的创新成果提供技术保障。同时应深入挖掘校友资源，让优秀校友代表返校进行创新创业的交流，为在校学生提供社会经验参考和有效的建议。

四、结束语

综上所述，基于信息化时代下的高职院校创新创业教育体制的构建是一项系统工程，需要从不同学生的不同需求作为源头来分析，并针对不同需求，在不同理论与实践平台上进行分类培养。经过探索和研究，明确了高职创新创业教育的根本出路在于要探索出具有特色的创新创业教育和人才培养模式，树立科学的创新创业教育理念，拓展创新创业教育对象，建立较完善的创新创业教育课程体系，构建多维度的创新创业教育培养体系。

基金项目：河北省科技厅2017年度软科学研究计划项目“建立以创新为导向的创业政策体系研究”项目编号：174576438；河北省教育厅2017年度河北省高等学校创新创业教育教学改革研究与实践项目“利用陶瓷艺术技艺大师工作室培养学生创新创业能力的研究”项目编号：2017CXCY300