关于小学英语课堂培育学生核心素养的思考

摘 要：核心素养是学生在成长发展过程中不可或缺的一种基本素养，而英语这个学科不仅是一种语言交流工具，它还包含了一定的核心素养内涵和育人的价值。因此，小学英语教师应该根据不同学段学生的身心发展特点构建一个核心素养培养体系，并融入英语的教学当中，这样才能为国家及社会培养出更多拥有高素质的专业型人才。

关键词：核心素养；小学英语；培养策略

一、 在小学英语教学中培养学生核心素养的重要性

对小学生的核心素养进行有效的培养，就能推动他们各方面能力的有效发展。核心素养可以开拓学生的知识视野，促进他们综合素质的形成。最重要的是，还可以全面体现我国现代化教育所提倡的终身教育理念。

在小学英语的教学过程中对学生的核心素养进行培养，就可以让学生的英语口语表达能力、英语阅读能力以及写作能力得到全方位的培养，以便于在今后可以更好地满足社会发展需求。然而在实际的英语教学过程当中，很多英语教师都把教学重点放在了对教材知识的传授方面，并没有建立培养学生核心素养的教学意识，这样就容易影响到学生人生价值观的有效形成。因此，如何把培养学生的核心素养融入英语教学当中，促进他们各方面能力的有效形成，才是目前小学英语教师需要重点关注和解决的问题。

二、 如何利用小学英语教学培养学生的核心素养

（一） 建立丰富的教学情境，培养学生的语言表达能力

英语本身属于一门语言知识学科，在小学阶段设立英语教学也是为了让学生可以通过英语进行正常的社交活动。所以，英语教师首先就要对传统的教学理念和教学模式进行相应的改革，根据学生的语言认知特点并结合教材内容，去创建一个更贴近学生实际生活的教学情境，这样他们才敢开口说出英语，并提高自己的语言表达能力。

比如教师在开展《Do you like pears》这个单元模块的教学活动时，就可以利用多媒体给学生播放一段和水果有关的PPT静态课件或者是Flash动画，课件里要包含各种生活中常见的水果图片，在每个水果下面可以显示pear、apple、orange等相关的单词。然后教师再带领学生认识这些单词并开口读出单词，当学生可以对这些单词进行准确的朗读以后，教师就可以用Do you like进行提问，再让学生通过Yes，I do以及No，I don't进行一个回答。通过多媒体教学展开英语的阅读活动，就可以让学生在一个轻松的教学氛围里主动跟着教师去认识单词和读出单词。除此之外，教师也可以结合Do you like pears这个课题把学生分成几个小组，让他们通过表演情景剧的方式来提高自己的语言表达能力。当然，教师也可以结合教材上现有的对话内容进行一个拓展和延伸，让学生可以通过同样的句型去添加不同的单词，比如Do you like这个句式就不僅可以用来表达水果的单词，还能让学生在里面融入服装、动物等单词变成一个全新的句子，这样的教学模式不仅可以让学生了解并掌握好新的英语单词，还能对以前的旧知识进行一个有效的巩固。

（二） 创新教学模式，培养学生的思维发展

在以往的英语教学过程中，很多教师都只是把教材上的知识内容传递给学生，让他们对相关的单词和语法有一个准确的理解和掌握，但却并没有对学生的英语思维进行更深层次的培养，这样学生在面对一些实际的英语问题时就无法做出正确的思考、判断和解决，从而就抑制了他们英语思维品质的有效发展。所以根据这样一个情况，笔者认为英语教师需要及时创新自己的教学方法。例如在开展《It's warm today》和气候有关系的课文内容时，为了让学生避免出现记住这个单词的同时忘掉了那个单词的情况，教师就可以把学生的思维导图作为载体，先把Weather作为中心词汇，再把windy、snowy、rainy等作为思维导图的二级关键词，通过这种思维导图的形式，就可以让学生把所有和天气有关的单词进行一个更直观的理解和记忆，还能让他们的英语思维得到有效的培养和拓展。

（三） 扩大学生的知识视野，提高他们的英语文化品质

任何一门语言的背后都蕴含着丰富的知识文化背景，而英语的背后也蕴含着丰富的社会人文知识、自然地理知识等等，所以教师需要利用英语这门语言的价值优势，去丰富学生的知识视野并提高他们的英语文化品质。比如在讲到《My birthday》这一节的知识内容时，教师就可以给学生介绍一下西方国家一般都是怎么过生日的，也可以再根据节日这个主题引入母亲节、圣诞节、国庆节、愚人节等其他节日的文化习俗。例如对母亲节进行介绍时教师就可以说The second Sunday in May is Mother's Day，on which mothers usually get gifts from their children.这样的一个英语介绍就可以让学生加强对不同国家节日文化的了解，让他们的英语文化品质可以得到有效的培养和提高。

三、 结束语

总而言之，在小学英语教学中对学生的核心素养进行全面的培养，是教师重要的工作内容之一，而小学英语教师在教学过程中不仅要创新教学方法、丰富教学内容去体现出对学生核心素养的深切关怀，还要强化学生的英语表达能力以及实践应用能力，这样不仅可以让小学英语课堂的教学质量得到相应的提升，还能更好地完成新课改教育理念下核心素养的教学目标。

参考文献：

[1]路向飞.打造优质教学，培养英语核心素养——浅析小学英语核心素养教学[J].学周刊，2018（1）：113-114.

[2]高慧.基于培养核心素养的小学英语课堂教学刍议[J].新西部，2017（31）：166+28.

[3]曾德菊.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].科学咨询（教育科研），2016（11）：68-69.

作者简介：温庆同，安徽省阜阳市，安徽省阜阳市莲池小学。