培养幼儿教养的方法与策略

摘 要：教养是人们在日常行为中道德修养与个人素养的行为表现，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准，它关系到一个人的心境与未来，更应从小培养。幼儿期是教养形成的关键时期，他们对世界充满了好奇，对万事万物也处于一种积极接受的状态。培养幼儿的教养需要家庭学校和社会多个方面的共同培养，本文即通过分析幼儿的成长特点，着重介绍了培养幼儿教养的方法与策略，希望能对各位家长有一定的参考作用。

关键词：培养；幼儿教养；方法与策略

一、 引言

幼儿教养的培养是每个孩子的必修课，也是每个家长，每个学校不可推卸的责任，我们要抓住这个黄金时期对幼儿进行礼仪，道德的全面培养和塑造，这会对他们以后的学习和人生都产生重要的影响。在此期间，父母的教育态度和家庭环境、学校的学习环境等多方面都对幼儿教养的培养有着重大的联系，幼儿教育工作者要深刻认识到这层关系，对幼儿做出最正确最合理的教养培养。

二、 家庭教育

对幼儿来说家庭几乎是他们生活的全部环境，是他们最开始接受教育培养教养的地方。而家长也是幼儿教养的启蒙老师，对孩子性格的形成和教养的完善有些不可忽视的重大作用。

（一） 现代的家长把大部分时间都放在了工作上，而幼儿都交给了长辈抚养，隔代的过分溺爱让有些孩子养成了以自我为中心的不良习惯。每次的不合理要求都可以通过哭闹，撒娇等手段得到满足，这就会给孩子形成错误的观念，不利于幼儿良好教养的形成。因此，如果家长决定把孩子交给自己父母，就要和父母协调好教育方法和教育手段，对孩子的独立性和自主性进行专门的教育，要让孩子明白撒娇哭闹并不是解决问题的方法，要让孩子有尊重别人，平等相处的意识。家长要让孩子知道什么是正确的行为，要帮助他们认清事情后果的严重性，让孩子明辨是非，注重道德培养。幼儿时期是善于模仿的阶段，这就要求抚养者要以自身为榜样，让孩子在点滴的日常生活中养成良好的教养。

（二） 对于幼儿所表现出来的兴趣爱好，家长要给予充分的理解和支持。如果家长单纯地按照自己的标准来要求幼儿，只会让父母在孩子心目中的地位进一步地降低，让孩子不再勇于表达自己天马行空的想法。家长过多的生活干涉会让孩子的性情变得不稳定，没有得到尊重的兴趣爱好和没有得到满足的合理要求会让孩子幼小的心灵变得千疮百孔，会让幼儿的性格变得冷漠，消沉。因此家长要充分保护孩子的好奇心理，要积极引导孩子在他们感兴趣方面的发展，让孩子探索世界的欲望更加强烈，鼓励孩子有自己的想法并通過自己的努力来让它变成现实，让孩子得到自信心和成就感，这有助于培养幼儿的良好教养。

（三） 家长同样不应对孩子采取威胁恐吓的教育方式，使孩子生活在缺少爱的家庭氛围里，要充分尊重孩子的意愿，对孩子进行赏罚并重的教育方式。俗话说：“初生牛犊不怕虎”，如果孩子从小就养成畏首畏尾的习惯，就会形成胆小怕事的性格，甚至有可能形成表里不一的现象。因此，家长要对孩子恩威并重，可以适当地让幼儿做一些力所能及的家务，但这是在幼儿愿意的前提下，不要强迫性地让幼儿做一些自己不愿意的事情。家长也可以适当地给孩子一些挫折感和命令感，但一定要控制好分寸，不能太过分，让孩子的教养从小就得到较好的培养。

三、 学校教育

其次就是学校，随着社会的飞速发展，教育也成了人们越来越关注的对象，幼儿接受教育的年龄也越来早，学校在幼儿教养的培养中也扮演着越来越重要的角色。

（一） 创建良好的学习氛围

幼儿教养的培养离不开学校和谐友爱的教学环境。学校可以在走廊等一些区域建造一些关于教养培养的专栏，让孩子手绘一些自己心目中的良好行为，并通过和小伙伴之间的交流沟通培养自身教养。教师也可以把孩子日常学习中的某些良好表现存储下来，以照片或视频的形式贴在他们绘制的良好环境中，让幼儿意识到自己真的可以做到心目中的自己，鼓励幼儿做得更好。另外学校也应该和家长多沟通，让家长在日常教育中也创造一个良好的家庭氛围，更好地配合学校的教育，争取让幼儿养成良好的素养。

（二） 细化教养教学内容

对于幼儿来说，他们的理解能力还有很大的提升空间，因此教师在教育过程中最好让教养培养渗透入学习、生活的方方面面，这不是一朝一夕就能完成的事情。比如在做游戏时要让孩子有公正公平，敢于拼搏的思想，在学习过程中要有认真严谨，专心细心的学习态度；在吃饭时不能浪费粮食，要保持餐桌的干净整洁，并主动收拾餐具以及饭前便后要洗手的习惯；在校园里见到老师同学要打招呼，要注重个人的仪容仪表，做到基本的干净清爽；在生活中，要文明用语，学会礼让，要与同学和平相处，不提出过分的要求，要注意观察生活小事和大自然的美，对这个世界报以感恩，欣赏的心，从而更有利于幼儿教养的养成。

四、 结语

综上所述，我们明确认识到了幼儿教养培养在以后的学习和生活中的重要作用，以及相应的培养方法与策略。在幼儿教养的培养过程中，每位家长和老师都要更新自己的教育观念，让孩子在日常生活中能愉快地接受教养培养，提高自身素质，顺应时代发展。

参考文献：

[1]刘迎晓.父母教养方式对3～6岁幼儿饮食行为的影响[D].河北师范大学，2016.

[2]李会丽.父亲参与教养与3.5～6.5岁幼儿延迟满足能力的关系研究[D].河北师范大学，2016.

[3]刘晓红.父亲参与幼儿教养研究[D].西南大学，2015.

[4]孙元元.父亲教养行为与4岁幼儿自我控制的关系研究[D].河南大学，2014.

作者简介：

张玉霞，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县实验幼儿园。