浅议古典诗词在高中语文课堂中的教学

摘 要：由于我国教育体制的原因，教师在对学生进行古典诗词教学时大多都是以“讲”为主，教师在讲授的过程中完全遵循传统的教学方式，使得学生在古典诗词的教学课堂中逐渐失去兴趣。随着新课改的不断进行，高中语文教师应该在教学方法中做出改变，古典诗词的课堂教学要重视教学方式，正确的教学方法才能够提高学生的学习成绩，达到高中语文教师想要的水平。

关键词：高中语文；古典诗词；课堂教学

中国历史文化源远流长，古典诗词更是中华几千年文化的结晶，是中华文化的代表。高中古典诗词对于锻炼学生的语言文字能力，增强学生热爱中国传统文化方面有着重要的辅助作用，学生在学习古典诗词的过程中还能够提高自身的审美能力以及文学鉴赏能力等。古典诗词中蕴含着作者的高尚品质能够影响学生的行为习惯，提高学生的行为素养。想要提高学生的语文水平及语文素养，需要语文教师在进行古典诗词教学的过程中有所作为，引导学生除了了解考试中所需的知识外，还要认真感受古典诗词中所蕴含的意义。近年来高中语文古典诗文教学成为一大难点，本文就如何进行古典诗文教学进行了相关的探讨，希望对高中语文教师的古典诗词教学有所帮助。

一、 课前预习，知人论世

随着新课程的发布，明确指出要注重培养学生的自主学习能力，高中语文教师在教学的过程中也应该注重培养学生的自主学习能力。高中生对于古典诗词的接触比较少，对于诗词相关的知识积累也比较少，因此在学习古典诗词的过程中不能全面理解作者的写作心态以及当时的写作背景。所以，教师要重视课前预习这一环节，提醒学生在预习的过程中搜集一些相关的资料，培养学生自主学习的习惯，也使学生在搜集资料的过程中加深对古典诗词作品的印象，使学生在课堂中能够更容易地理解诗词作品。

（一） 了解作者，知人论世

学生在学习一首诗词之前首先要了解作者的性情以及生平，一首优秀的诗词是作者根据自己的经历以及当时感受的一种抒发。所以，学生在进行课前预习时要了解作者的生平经历以及一些重大遭遇，因为这些对作者影响重大的事件可能就是所学习的作品背景，可能在作品中就有所体现甚至代表着整个作品的中心思想。例如：唐代著名诗人杜甫因自身家族的原因一直深受忠君爱民思想的影响，但是世事不遂人愿，其漂泊半生仍心系百姓，因此从杜甫的作品中我们可以看出他的一些经历。学生如果没有对杜甫的生平进行了解就不会体会他的诗词中所表达的郁郁不得志，不会感悟他的诗词中所表达的情感，也不能对文章中的思想有更加深刻的体会。

（二） 了解作者所生活的年代以及作品的创作背景

丹纳曾经说过：“艺术作品是时代精神的结晶”，学生了解当时的时代背景能够更加容易地了解诗词作品中所表达的与时代相关的思想，学生亦可以因为同时代的原因而了解不同作者同时期想要表达的情感。例如：唐朝诗人的诗词大多分为前期的明丽鲜艳以及后期的哀伤悲壮，语文教师在教学的过程中使学生感受到这一点，然后联系当时唐朝的历史背景就可以让学生深刻地理解其中的思想以及作者想要表达的情感。

二、 反复诵读，感悟领会

（一） 熟读成诵，积累知识

高中是学生学习生涯中重要的时期，因此教师对于学生的学习应该格外地重视。想要提高學生的学习成绩首先要注重学生对于知识的积累，学生在学习古典诗词时也不例外。教师要加强对于学生古典诗词相关知识以及著名诗句的积累，学生只有不断地积累相关知识才能够提高学生关于古诗词方面的基础，从而提高学生的语文成绩。因此对于优秀的诗篇教师要让学生反复诵读，让学生感受古典诗词的魅力，加深对于优秀诗篇的印象。学生的朗读不能只是单纯地诵读，还要引导学生感受诗篇中想要表达的思想，使学生在理解的基础上进行朗读，慢慢地积累知识，培养学生诵读诗文的习惯，在此过程中提高学生对于古典诗词的感悟能力。

（二） 比较阅读，知识链接

语文教师要锻炼学生的思考能力，多为学生找一些诗词内容或者写作手法相似的文章进行阅读，让学生在阅读的过程中能够发现其中知识的关联，从而能够举一反三加深对于相似作品之间的理解。例如：语文教师在为学生讲解《虞美人》中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”等著名诗句时，可以引导学生与此同时阅读一些相关的名句，并让学生进行归纳总结，比如有描写山川抒发忧愁的还有以绵绵细雨抒发忧愁的。这样引导学生进行比较阅读不仅能够促进学生积累知识，还能够扩大学生的知识面，提升学生对于诗词的感悟能力。

三、 总结

综上所述，在古典诗词的教学中高中语文教师会遇到很多的难题，但是教师要时刻以学生为主，在课堂教学的过程中出现问题时可以摒弃之前传统的教学方式，将一些创新的教学方式融入自己的教学中，不断地完善自己的教学方法，在教学的过程中锻炼学生的想象力以及自主学习能力，促使学生全方位发展，增加学生对于古典诗词的积累，提高学生的语文水平及语文素养。

参考文献：

[1]程红斌.浅谈高中语文古诗词教学[J].中学课程辅导：教学研究，2014.

[2]王丽彬.浅谈高中语文古诗词教学中的有效方法[J].2011.

[3]黄玉兰.高中语文古典诗词教学的美学思考[J].中学生语数外：科研版，2009.

作者简介：

何明理，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第一中学。