基于科技兴趣小组的高职教育产教融合研究

郭利，黄祥

[摘           要]  针对高职教育产教融合“学校热、企业冷”的问题，提出了校企合作组建科技兴趣小组深化产教融合的解决思路。科技兴趣小组通过有计划、有步骤地开展活动，使校企双方获得利益，有效调动企业参与的积极性，进而深化产教融合。

[关    键   词]  科技兴趣小组;高职教育;产教融合;技能大赛

[中图分类号]  G717              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）32-0066-02

一、引言

高职教育要培养出符合社会需要的技术技能型人才，走产教融合之路。当前，我国高职教育在产教融合育人方面还存在较多的问題。

“学校热、企业冷”的现象至今没有得到明显改观，企业参与办学的积极性不高，学校课程内容与职业标准、教学过程与生产过程相对脱节，“重理论、轻实践”问题普遍存在，校企合作仅处于浅层次、松散型、低水平的状态。

产教融合要想取得实效，必须寻求校企共同利益点，调动企业参与的积极性。校企合作组建科技兴趣小组，以企业真实项目为载体，共同组织开展活动，强化学生实践技能培养的同时，提升学生的创新与科研能力，校企互惠互利，有效推动产教融合，促进校企合作。

二、科技兴趣小组对学生综合能力培养的促进作用

（一）科技兴趣小组能有效激发学生学习的积极性和主动性

科技兴趣小组由企业和学校合作，选拔优秀学生组建。以企业实际项目作为载体，对接省级和国家级职业技能大赛，有序开展活动。按照提出任务、分析任务、查阅资料、设计实验、草拟实施方案、讨论分析、确定方案、反复实验、整理数据、撰写报告的流程进行活动开展，以学生为主体，教师为主导，学生由被动接受者转变为主动参与，有助于学生充分释放情感并培养其创造性思维，学生的积极性完全被调动起来，学生的成就感也在不断增强，从而提升学习的自信心。

（二）科技兴趣小组能有效培养学生的创新能力和协作精神

在科技兴趣小组活动中，教师以创新理念引导学生，放手让学生大胆去想、去尝试，让他们逐步领悟到“不唯师，不唯书，敢为人先”的创新精神。小组成员与教师一起查资料、做实验，一起面对失败，一起分享成功的喜悦。在这重复、枯燥的过程中培养了学生吃苦耐劳、团结协作的精神，极大地提高了学生主动获取知识的能力以及提出问题、分析问题、解决问题的能力，无形中学生的创造力和创新力也在不断地被挖掘。

（三）科技兴趣小组能有效提升学生的实践技能

科技兴趣小组的活动是基于省级和国家级职业技能大赛项目和规程，学校和企业按照“以赛促教，以赛促学”的教学理念进行设计并有效开展，指导教师都具有多年带队参赛经验，能将专业理论知识与大赛实践项目相结合，强化对学生实践动手能力的培养，根据各类项目的研制和调试，进一步提升理论知识学习水平。

三、组建科技兴趣小组，有效促进产教融合，校企合作

通过组建科技兴趣小组并开展有效活动，对提升学生的综合能力是大有益处的。

为有效促进产教融合、校企合作，科技兴趣小组由学校和企业共同选拔优秀学生进行组建，以企业真实生产项目为载体，对接省级和国家级职业技能大赛项目和规程，设计活动内容，以学生为主体，以教师为主导，有效开展各项活动。通过有效活动开展，提高学生的思维能力、自学能力、动手能力、表达能力、协作能力等综合能力，有效优化企业产品的生产工艺在提升效率和质量的同时，总结活动内容和经验，进行成果转化，形成工学结合特色的实践教学项目，丰富教学资源库。

同时，选拔科技兴趣小组学生参加省级和国家级职业技能大赛，并取得优异成绩，提升学校的影响力。科技兴趣小组学生毕业后，优先选择合作企业进行就业，为合作企业提供优秀毕业生，作为企业骨干进行培养，节省人力资源培养成本。校企双方互惠互利，合作共赢，有效调动了企业参与的积极性，深入产教融合、校企合作（如下图所示）。

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基于科技兴趣小组的产教融合、校企合作

四、科技兴趣小组实施实践

2015年9月，学院下发成立科技兴趣小组鼓励性的政策性文件，出台了相关管理办法，加大对科技兴趣小组的管理与监督。同时，加大成果展示与宣传，逐渐将我院科技兴趣小组工作规模化、常态化、标准化。我院教师积极响应，联合合作企业技术骨干组建了数字化设计与智能制造、工业产品造型设计与3D打印等科技兴趣小组。结合企业真实生产产品和相关技能大赛，制订培养计划，有计划、有步骤地指导学生开展了兴趣小组活动。通过开展活动，校企产教融合，互惠互利，取得了卓越成效。

近三年基于科技兴趣小组的产教融合成效

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五、结语

校企合作组建科技兴趣小组，有效激发了学生学习的积极性和主动性，有效培养学生的创新能力和协作精神，在有效提升学生实践技能的同时，为企业带来利益，调动企业参与校企合作的积极性，使产教融合进一步深入，并取得显著成效。我院会不断总结经验，努力探索，不断深化产教融合、校企合作，并推广示范。

参考文献：

[1]刘玲.基于科技兴趣小组培养高职生创新能力的探索[J].成都航空职业技术学院学报，2014（4）：17-19.

[2]陈刚.产教融合视域下校企合作机制构建探讨[J].职教论坛，2017（11）：60-62.

[3]丁荣晖.高职院校产教深度融合体系构建研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（12）：45-46.

[4]谭柳青.产教融合在高职教育中的探索与实践[J].中国职业技术教育，2015（5）：87-89.

◎编辑 武生智